青岛版小学数学六年级下册《加减混合运算及解决实际问题》教学设计.docVIP

加减混合运算及解决实际问题 教学内容：青岛版小学数学六年级下册88页红点一的内容与应用的练习 教学目标： 在回顾整理的过程中，建构加减法的意义，整数、小数、分数的运算法则，以及加法、减法之间的联系。 2.在现实素材中进一步理解运算顺序，能准确的进行简单的整数、小数、分数加、减及混合运算。 3.经历对知识梳理、归纳、总结的过程，进一步体会数学知识分类归纳的思想、方法的运用。 4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断，探索简单的数学规律。 教学重点难点： 教学重点：让学生掌握加减混合运算的计算顺序和计算方法并会正确计算。 教学难点：灵活运用加减法的知识解决生活中的简单问题。 学生知识准备： （1）用一句话概括整数、小数、分数加法（减法）的意义。 （2）写出整数、小数、分数加减法的运算法则。 （3）想加法、减法之间有着怎样的关系？ （4）写出整数、分数、小数加减混合运算的运算顺序。 （5）用自己的方式整理出来。 教具学具准备： 多媒体课件、口算卡片 教学过程： 一. 问题回顾 建构体系 教师：通过上节课的回顾，发现在这个奇妙的数学领域里，有那么多无处不在的数，留心观察，还感受到在生活中经常用到他们进行运算，今天咱们就继续共同研究加减混合运算及解决实际问题。（板书课题） 小组交流课前回顾 温馨提示： 将自己整理的知识在小组内展示交流，比比谁整理的条目清晰、内容具体。 师收集有用的信息，以备全班交流。 （二）全班展示交流： 小组代表边展示自己组的做法，边解说。其他小组给予补充。 预设： 方式一：表格整理 整数、小数数加（减）法 数的范围名称 整数 小数 分数 意义 加法：把两个数合并成一个数的运算。 减法：知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 计算法则 （1）要把相同数位对齐，再把相同计数单位上的数相加或相减；?? （2）哪一位满十就向前一位进。 （1）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）。?? （2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。?（得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。）? （1)同分母分数相加减,?分母不变,?只把分子相减。 （2）异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则计算，计算结果能约分的要约成最简分数。 关系 加法：求和；减法逆运算。?????? 互为逆运算的关系 减法：求剩余；比较；加法逆运算。 加数+加数=和?????? 一个加数=和-另一个加数? 被减数-减数=差?????被减数=差+减数???减数=被减数-差 计算顺序 从左到右依次计算，有括号的先算括号里面，再算括号外面的。 方式二：文字叙述： 整数、小数、分数加（减）法 （1）整数、小数、分数加减运算的意义： 小数、分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。 小数、分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 （2）整数、小数、分数加减法计算法则： A、整数加、减计算法则：?? = 1 \* GB3 ①要把相同数位对齐 = 2 \* GB3 ②从个位算起 = 3 \* GB3 ③哪一位满几十就向前一位进几。 B、小数加、减法的计算法则：?? = 1 \* GB3 ①计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）。?? = 2 \* GB3 ②再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。（得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。）? C、分数加、减法的计算法则： = 1 \* GB3 ①同分母分数相加减,?分母不变,?只把分子相减。 = 2 \* GB3 ②异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则计算，计算结果能约分的要约成最简分数。 （3）加减之间的关系 = 1 \* GB3 ①加法：求和；减法逆运算。??????????????? = 2 \* GB3 ②减法：求剩余；比较；加法逆运算。? = 3 \* GB3 ③加减法有逆运算的关系。? 加数+加数=和?????? 一个加数=和-另一个加数? 被减数-减数=差?????被减数=差+减数???减数=被减数-差 （4）加减混合运算的运算顺序 从左到右依次计算，有括号的先算括号里面，再算括号外面的。 （三）评价提升 质疑解难 你认为他们的方法怎么样？ 谈话：