青岛版小学数学六年级下册《实践活动—立体的截面》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 实践活动——立体的截面 教学内容：青岛版小学数学六年制六年级下册第34～35页。? 教学目标： 1．经历活动过程，学会观察、想象，并通过动手实验进行验证，从而培养学生的观察能力、空间想象能力和实践能力，获得基本的活动经验，培养学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。 2．通过参与实践的活动，掌握解决实际问题的策略和方法，提高学生的综合能力。 教学重难点：通过动手实验进行验证，培养学生的观察能力、空间想象能力和实践能力。 教具准备：教师准备教学课件，学生准备水果刀、火腿肠、胡萝卜、透明的容器。 教学过程： 一、创设情境、提出问题。 1.出示课本的图片，引导学生观察。 同学们一个物体我们切出来会出现面，我们把这个面叫做截面。 2.如果把火腿肠沿着其他的方向切一刀，截面会是什么形状呢？ 其他的物体的截面又会是什么形状呢？ 下面请同学们利用手中的学具动手操作一下。 二、制订方案 1.同学们首先小组内讨论如何实验验证呢？ 2.班级内交流： （1）先确定要研究的内容 圆柱体的截面 圆锥体的截面 一些实物…… （2）还要确定研究的方法和使用的工具 研究的方法：观察、想象、操作、画图、讨论等。 准备的材料：水果刀、水果、火腿肠、透明的容器（长方体、正方体、圆柱体等形状）、水，…… （3）研究步骤：第一、确定沿着物体的什么位置切下去。第二、进行想象猜想截面的形状。第三、在想象的基础上学生动手操作，并观察切割后的截面是什么样的。第四、与自己或小组的想象进行比较，并把截面的形状描绘下来。第五，展示交流，分组汇报各自的观察、想象、实验的过程及结果，总结反思。 三、实践探究。 学生按事先分好的小组进行活动。 1、学生拿出熟悉的火腿肠先想象横着和竖着切，斜着切，截面分别是什么形状的？ 2、拿出装有水的瓶子，想象横着放的时候，竖着、斜着放的时候水面是什么形状的？ 3、拿出正方体的面包猜想沿着对角线切割，截面的形状是什么样的？ 4、猜测圆锥体沿着高切割截面的形状是什么样的？ 5、拿出准备的不同的水果想象沿着不同位置切割形状是什么样的？ 四、展示交流 找小组的学生把不同的结果展示出来 1.学生拿着准备好的装有水的瓶子，不同的方法并说出截面的形状，教师课件展示。 2.切割火腿肠的同学展示：横着切、竖着切、斜着切，展示截面的形状。 教师课件出示。 3.展示切正方体面包的横着切、竖着切、对角线切后截面的形状。 4.展示各种水果的不同切法截面的形状。教师课件出示胡萝卜的截面形状。 5。其他物体的截面…… 五、总结反思 让学生谈谈自己的收获：本节课通过我们自己动手操作沿着物体的不同位置切下去，截面的形状居然也不同。我们还学会了学习数学的方法，可以用到观察、想象和实验的方法。课下我们可以收集更多的物体来研究他们的截面。 板书设计： 立体的截面 研究方法：观察、想象、操作、画图、讨论等 沿着物体不同的位置切下去，截面的形状不同。