《分扣子》教学设计.docxVIP

设计者： 黄山 学科：数学 学段年级：一年级下期 课题：分扣子〔综合与实践〕 前端分析 教材分析 读内容类别： 本课是北师大版数学一年级下册数学好玩的内容，属于综合实践的教学。 读纵向联系： 学生已经在一年级上册《一起来分类》这一课中初步学习了分类的相关知识，本课主要让学生体验按照不同标准进行分类的过程，既是对前面所学知识的稳固和综合运用，又是以后学习简单统计的根底。 读核心能力与思维品质： 数据处理能力；抽象概括能力；自我反思能力；有序思考、系统性的思维品质。 学情分析 学生已经学习了分类的相关知识，知道要按照“标准〞对物体进行分类。本课从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，引导学生选择不同的标准给纽扣分类，进一步掌握分类知识。 教学目标 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的，按照不同标准一直分下去，结果是一样的。 中，有序思考，初步提高把握图形特征、抽象概括出多个图形共性的能力，以及整理数据的能力。 3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在回忆、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，开展自我反思能力。 教学重点 结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的。 引导学生在活动中探究发现：在不同的分类标准下结果可能是不同的；按照不同标准一直分下去，结果是一样的。 教学难点 有序地按照不同