青岛版小学数学五年级上册《小数乘法简便计算综合练习课》教学设计 (2).docVIP

《小数乘法的简便运算的练习》 教学内容：五年级上册13—14页的有关内容 教学目标： 1、巩固通过观察数的特征，运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。 2、能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征，准确地、灵活合理地进行小数乘法简便运算。 3、 通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力，培养学生的数感。 教学重、难点： 教学重点：灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。 教学难点：灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。 教具、学具： 教师准备：课件、小黑板、彩色粉笔 学生准备：口算卡片 教学过程： 一、回顾问题，再现新知。 （1）??? 老师说出一个数，你说出另一个数，我俩说出的数的积能凑成整十、整百或整千的数，积各是多少。 25、125、 15、 35、 45。 （2）??? 现在要你以最短的时间完成一组题，你会选哪一组？ 2.56×1 7.4×0.1 12.5×8 2.5×0.4 2.7×10.1 2.5×14 16×1.25 12×3.5 为什么都选这组呢？如果在乘法运算中一个因数是这些简单的数，或者是这一对对能凑整的数，算起来可就简便了！ （3）??? 谈话导入新课： 今天呢我们继续学习小数的简便运算。板书课题：小数乘法简便运算的练习。 二、分层练习、巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 1、每组题中你只需在A或B中选一题来算，看谁算得又对又快，你会选哪题呢？请你做在练习纸上。 A、0.24×17×4 A、12.5×（7+0.9） A、2.3×0.6+2.3×0.4 B、0.25×17×4 B、12.5×（8+0.1） B、2.3×0.6+0.4 （1）独立试做、全班交流。 （2）为什么会选择这一题，你运用了什么运算定律？ 2、填空 1.25×7.7×8=□×□×7.7 6.1×5.4+3.9×5.4=（□+□）×5.4 2.5×（10+4）=□×□+□×□ 13×10.1=13×（□+□）=□×□+□×□ （1）??? 让学生独立做 （2）??? 班级交流：你填空的依据是什么？从而加深对乘法运算律的认识。 （3）??? 教师小结：在做这样的计算题的时候一定要认真审清数字的特点，从而灵活的判断运用什么样的运算定律能达到简便的作用。 3、浙江新沧县是中国第一个“长毛兔之乡”，其巨型高产长毛兔每只一个月产毛量达到0.125千克。我家的兔舍有3层，每层有8只。 （1）??? 你能提出什么数学问题？ （2）??? 让学生列出算式计算。 （3）??? 汇报：计算结果，让生体会：本题列综合算式运用乘法的交换律计算起来很简单。 2、综合练习、应用新知 1、说一说： 12.5×5×1.6 12.5×13—12.5×5 12.5×5.6 （1）提问：125的好朋友是几啊？你能找到8吗？ （2）你是怎样找到它的？ 第一个：1.6=0.2×8 第二个：13—5=8 第三个：8×0.7 2、算一算 13×20.1 13×19.9 （1）??? 先观察算式中的数有什么特点，你有什么好方法通过口算很快算出结果？ （2）??? 交流拆分的方法： 20.1=20+0.1 19.9=20—0.1 （3）教师小结： 在不同的情况下“拆”的方法也会不同，不同的拆法可能会用不同的定律进行计算，但无论怎么拆都不能改变式子的大小。 （4）巩固练习 你能通过拆、变形使这些算式都能运用定律进行简便运算吗？ 2.7×10.1 2.5×14 16×1.25 12×3.5 3、试一试 2.5×19—2.5×15 2.5×19—25×1.5 （1）能直接说出得数吗？运用了什么定律？ （2）对比以上三组练习你发现了什么？ （3）小组交流汇报： （4）教师小结： 在不同的情况下，要灵活地选用不同的技巧把数进行凑整，使计算简便 3、拓展练习、发展新知。 1、用简便方法计算 0.25×368×40 1.7×101 7.8×9+7.8 5.5×9.8 12.5×2.5×0.8×0.4 19.7×5.3+4.7×19.7 （1）让学生独立试做 （2）全班汇报：你是怎样简便的？ （3）集体订正 2、出示课本15页的第十五题 （1）先让学生独立完成 （2）组织全班交流 （3）交流时注重让学生说一说是怎样想的？根据是什么？ （4）回顾：单价、数量、总价三者之间的数量关系。 3、提高练习 用简便算法计算 0.25×1.25×32 3.6×4.7+36×0.53 (25.4—12.9)×3.75×8