6.7的加法教学设计1.docVIP

通江杨柏太平 李俊芸 教学目标 能熟练的计算和是6、7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样化； 能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律； 在学的过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力； 通过学习，进一步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点、难点 重点：能熟练的计算和是6、7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算方法的多样化； 难点：能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。 教具准备 教具：多媒体课件 学具：学具盒和7根小棒 教学设计 、创设情境，游戏导入 同学们我们来玩个游戏好吗？大家请听游戏要求——两个同学为一组，老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，另一个同学说一个数，但是你们说的说合起来要是老师说的这个数，老师带着学生继续做这个游戏。 师：你们做的很好。其实我们刚刚做的就是加法的游戏，这节课我们就来学习“〞。〔板书课题6.7的加法〕 、复习 填一填 1、6可以分成几和几，7可以分成几和几； 看谁算得又快又准： 1+3= 2+2= 0+5= 5-2= 4-3= 1+4= 5-5= 4-2= 合作探究，探索算法 、课件出示图片，图中有四个小朋友在玩游戏，后来又来了两个小朋友，让学生们尝试阐述该图所