0以内的连加计算优秀教案.docxVIP

教师姓名 邵海兵 单位名称 叙州区商州民乐 填写时间 20xx年10月13日 学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 西师版 课题名称 连加 难点名称 10以内的连加计算 难点分析 从知识角度分析为什么难 主要难在计算过程上，都要分两步进行口算，才能得出结果，特别是第二步计算时要用第一步所算的和加第三个加数，为学习凑十法作铺垫。 从学生角度分析为什么难 学生的理解能力比拟薄弱，注意力又不集中，并对算理理解不到位，所以往往容易忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算结果的错误。 难点教学方法 1、通过实际问题让学生感知连加的运算算理。 2、通过学生数小棒理解连加的运算方法。 教学环节 教学过程 导入 一、创设情景，复旧引新 1、口算； 2、看图列式，学生观察图，并说出算式。 知识讲解 〔难点突破〕 二、探究新知 1、学习连加 我们先来看一组乐乐在给小鸡喂食的图片。〔出示课件：5只小鸡〕地上有几只小鸡？我们来数数，1，2，3，4,5。 〔出示课件：2只小鸡〕接着跑来了几只小鸡？〔2只〕 原来有5只鸡，跑来2只鸡，怎样表示？〔5+2〕 〔出示课件：1只小鸡〕这时又跑来了1只小鸡。 想知道一共有几只小鸡小朋友会列算式计算吗？我们可以用什么方法做？ 2、揭示课题 对了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像这样的算式数学上叫“连加〞 3、探究连加的计算顺序 像5+2+1