《找规律》教学设计1 (1).docVIP

一年级下册《找规律》教学设计 城厢 雷友超 教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程： 一、通过游戏，认识“重复〞并揭题 1. 游戏一〔猜水果〕 师:同学们，你们今天的表现真棒，老师给你们带来了礼物哦，我给同学们带来了你们喜欢吃的水果，谁来猜一猜老师给大家带来了什么水果？ 生：苹果，梨，香蕉。。。。。 师：我们一起来看看老师带来了什么水果？师出示桃子贴黑板 师：再猜，生接着猜不同的水果，出示西瓜，再猜，再出示桃子，西瓜，猜中的同学越来越多。 师：为什么刚刚猜不到，现在很快猜到了呢？你有什么秘诀吗？ 生：我发现老师带来的水果是不断重复出现的，有规律的 师：是的，水果排列是有规律的〔板书规律〕 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。〔补充板书：找规律〕 二、初步感知规律 师：为了庆祝“六一儿童节〞了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：同桌之间互相交流，把你发现的规律讲给你的同桌听。 师:谁来说一说，你发现了什么规律？ 生：它们都按照一定的顺序，有