罗星、实验—张堰幼儿园“组团发展”项目第二学年评估报告.docxVIP

罗星、实验一张堰幼儿园“组团发展”项目（第二学年） 评估报告 =:一、评估工作开展情况 =: 受金山区教育局的委托，由金山区人民政府教育督导室组织王 玉、王仙华、沈渊洪等3名专家于2013年6月6日，对金山区张堰 幼儿园的“组团发展”项目第二学年的实施情况进行了专项评估。评 估期间，专家们听取了张堰幼儿园时华园长的“组团发展”工作汇报, 罗星幼儿园李凤娟和实验幼儿园吴落鸿园长作了补充汇报；分别召开 了教研组长、教师座谈会（5人），园长教师访谈（3人），中层干部 访谈（2人），家长问卷（100份），教师问卷（20份），查阅了有关 的资料。此外，还参考了金山区教师进修学院学前研训室提供的《张 堰幼儿园课程教学评价报告》。通过上述途径与方法，专家组依据“组 团发展项目评估细则，对所收集的有关信息进行汇总、分析与讨论, 最后形成评估报告。 二、自评工作的认定 自金山区人民政府教育督导室下发幼儿园“组团发展”项目（第 二学年）评估文件后，张堰幼儿园依据评估要求，制订了自评计划， 认真地开展了自评工作。园长还利用学习时间组织全园教师宣传评估 工作的重要意义，增强教师对组团发展的责任意识，使全园教师积极 投身于督导评估过程。自评工作领导小组还分工落实，通过多种方式, 征求教师、家长和社区对幼儿园组团发展工作的意见和建议，相关资 料准备充分，园长撰写自评报告详实，不仅全面回顾总结第二学年中 组团发展实施工作开展情况，而且还对第一学年组团发展工作督导中 提出的意见和建议进行了审视与整改，并提出了下阶段组团发展工作 新的思考和见解，形成客观、公正、全面的自评结论。自评工作态度 准备充分,自评结果符合事实，专家组对自评工作予以认可。 准备充分, 自评结果符合事实，专家组对自评工作予以认可。 三、对组团发展（第二学年）工作的具体评价 （一）对组团发展项目方案的评价 罗星幼儿园、张堰幼儿园比较重视组团发展项目第一学年评估提 出的问题与建议，及时召开组团发展领导小组会议，认真讨论和研究 下阶段组团发展实施工作。两园根据实际情况，重新修订完善了 “组 团发展实施方案”，细化了实施方案项目的具体目标，并制订了 2013 学年的组团发展工作计划，积极落实了具体的任务及整改措施。实行 了两园干部结对、骨干带教的分层管理机制。张堰幼儿园还注重将组 团活动方案落实于每个学期的园务计划和条线工作计划之中，每次的 活动开展目标明确，教师参与率高，学习、反思、实践都和提高相结 合，每学期总结，既肯定成绩，又找出问题与不足，积极寻找解决对 策。 在教育局的重视下，2013年3月25日起，实验幼儿园开始派2 名骨干老师到张堰幼儿园开展了组团发展支援，初步实现了新的组团 机制，实现了 2名教师互派交流的模式，使张堰幼儿园的组团发展项 目不断深化。但组团发展机制的增加和调整，组团方案和计划都没有 作相应的补充与调整。 （二）对组团发展课程教学的评价 在支援园的引领下，张堰幼儿园积极贯彻二期课改精神和要求， 建立了有园本特色的园本课程管理制度和实施机制，不断规范课程管 理。并通过组团互动学习、交流指导机会，促使张堰幼儿园的课程建 设与课程实施规范有序，主线明确。 2013年5月30日，金山区教师进修学院学前教研室对张堰幼儿 园进行了课程教学调研。当天对张堰幼儿园的18个班级，展开了全 覆盖的听课活动。教研员们深入班级看了 23个保教活动，重点对生 活、学习（集体教学）两大类活动作了比较深入的了解，对教育教学 进行了整体的评价。优质活动0个；质量较好的活动4个，占17%； 质量一般的活动7个，占30%；质量较差的活动个9个，占39%；差 的活动3个，占13%o 1、 1、 教研组建设有成效 张堰幼儿园园加强了教研组的建设，通过鼓励教研组长参加区级 培训、提供外出学习、参与中心组研究等机会，提高教研组长的专业 能力。园领导把好教研组活动质量关，引领教师进行教研活动，通过 引导教研组教师细研细磨活动，凸显教研过程性、教研有效性，及时 解决教师的问题，提高了孩子的学习兴趣与能力。本学期张堰幼儿园 大班组在第六届优秀教研组评选中被评为优秀教研组。教研组资料齐 全、内容丰富，教研目标定位准确、研究详实。在金山区幼儿园新苗 评比暨第六届优秀教研组评比展示活动中组长俞丽丽代表大班教研 组作《“研”由心声“磨”于日积一一提升教研质量的探索与实践》 的交流发言。 2、 幼儿个别化学习研究重实效 张堰幼儿园加强了幼儿个别化学习活动的研究。在个别化学习活 动实践过程中，幼儿园有效地借助了支援幼儿园的优质资源，通过园 际联动、组团发展平台，组织教师先后观摩多个幼儿园个别化学习活 动的组织，罗星幼儿园还邀请张堰幼儿园教师去聆听幼儿个别化学习 活动的讲座，观摩他们的活动，一起交流与研讨，帮助教师学会分析 个