青岛版小学数学五年级下册《复式折线统计图》教学设计3.docVIP

复式折线统计图 教学内容：青岛版六年制五年级数学下册第六单元79-80页.红点1. 教学目标： 1、借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 2、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。 3、通过参与爱护眼睛的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 教学重、难点： 教学重点：会用简单的复式折线统计图来描述数据，并能根据复式折线统计图分析数据。 教学难点：体会复式折线统计图的优点，能根据复式折线统计图分析数据。 教具学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：方格纸 教学过程： 一、创设情境、提出问题。 师谈话：经过上节课对同学和家长近视年龄的调查统计，相关教育部门越来越认识到防治近视病的的紧迫性。所以我们教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了五年的跟踪调查，结果来看下表。 （多媒体出示：某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。） 学生认真观察，看懂表中的数据。 问：看着这个表，你有什么想知道的吗？ 学生思考，提出自己想要了解的内容。 预设： 五年后，城镇与农村相比，哪儿得近视病的人多？ 城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？ 师：如果要反映出农村和城镇学生患近视的变化情况，你觉得可以用怎样的形式来清晰的表示出这些原始数据？ 二、自主学习、小组探究 1.独立思考，探索方法。 温馨提示：根据这个表格中的数据，你发现城镇与农村学生患近视人数的变化情况有什么不同？可以用怎样的形式表示更便于我们比较观察？ 先自己想一想，然后和你的同位交流一下。 2.班内交流。 生：可以制成复式条形统计图。 生：可以制成折线统计图。 师：选用哪种方法最好 生：应该制成折线统计图 师：为什么要制成折线统计图？ 生：因为折线统计图能明显的反映出数据的增减变化情况。 [设计意图]根据调查的问题“城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样”，引导学生回顾已有的知识和经验明白折线统计图能够较好地反映数据的变化情况，知道选择折线统计图。 2.问：为了更好的比较两种不同类型学生的患近视情况，折线统计图应该画成什么样的？ 有了前面作复式条形统计图的经验，不少学生很有可能想到复式折线统计图，教师借此基础引导学生分组在格子图上描点连线完成复式折线统计图。 如果学生完成有困难，可让学生再经历一次由单式到复式的过渡，再引人对复式折线图的学习 三、汇报交流、评价质疑 1.比较解释，优化方法。 生1：做了2个单式折线统计图。 生2：做了一个复式折线统计图。 展示学生的折线统计图 师：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？ 生：用复式折线统计图来表示这题好 师：我们今天就来一探究一下复试折线统计图。板书课题：复试折线统计图 师：如何制作复式折线统计图？ 生：交流汇报。 生：在同一张图中时，分别描出城镇和农村学生患近视人数的点，然后连线。 生：单式折线统计图，只有一种数据，而复式折线统计图包括了两种。画时，因为需要包括了两种数据，所以需要用两种不同的线或颜色加以区分，并写出图例。 生：和单式折线统计图类似，复式统计图中有2条线、最好用不同颜色表示最好。 师指名汇报自己小组的成果，有不同见解的小组可以补充。 把学生的各种结果呈现出来，对它们展开分析质疑。例如一格代表多少更合适，图例的规定等等。 四、抽象概括、总结提升 师：从这两幅图中，你能得到怎样的信息？ 学生根据统计图观察思考，说说自己的发现。如城镇的学生患近视的人数增长的快、城镇与农村患近视人数都呈上升趋势...... 问：你能感受到复式折线统计图有什么优点吗？ 学生说说自己的想法，师归纳总结：复式折线统计图的优点是能明显看出两个数量的增减变化趋势。 五、巩固应用、拓展提高 1.根据两种洗衣粉的统计图填写统计表：课本81页第1题。（课件出示） 先看清图意，并根据图中的数据填写统计表。对于提出的两个问题，主要根据统计图进行分析解答。 先指导学生先局部后整体，即先看南方城市，后看北方城市，最后形成完整认识。同位互说附带的两个问题。 3.气温变化统计图：课本82页第2题。 独立完成、交流。 （运用复式折线统计图来对数据进行合理的推测，提高学生分析信息的能力。） 3.抽样调查的练习题：课本82页第3题。 调查本年级学生（男、女生各50人）最喜欢的学科情况并填写下表。 （课下实际调查，填写，自己选择合适的统计图） 板书设计： 复式折线统计图 绘制复式折现统计图的注意事项：描点 连线 标数量 图例 标题 复式折线统计图的特点：不仅能直观的看出数量的增、减变化情况，还有利于对两组相关数据进行比较。