人教版一年级数学第3单元《整理和复习》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级数学第3单元 3. 8《整理和复习》教学设计 第1课时 　　教学内容：1-5的认识和加减法整理与复习 　　教学目标： 　　1．使学生能熟练的认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 　　3．使学生认识“”、“”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。 　　4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 　　5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流 　　教学重点：知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 　　教学难点：熟练的进行5以内各数的加减法，并能简单的应用到生活中。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入复习 　　师：小朋友们，喜欢唱歌吗？ 　　师：我们一起来学一首好吗？ 　　设计一：师播放儿歌《五指歌》，让学生学唱，或教师教学生唱: 　　　一二三四五，上山打老虎。 　　　老虎打不到，打到小松鼠。 　　　松鼠有几个，让我数一数。 　　　数来又数去，一二三四五， 　　　五四三二一，一二三四五。 　　这一单元我们学习了12345和5以内的加减法，下面我们一起来复习一下 　　引出课题并板书：5以内数的整理和复习。 　　【设计意图，利用好听好玩的儿歌激发孩子们的兴趣，在唱儿歌的过程中又复习了旧知】 　　二、回顾整理，建构网络 　　1、请小朋友和老师一起看看书第三单元，并想想：在学过的第三单元中，我们都学过了哪些数学知识？ 　　2、同桌先说说，再指名学生回答。今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 　　3、指名汇报，师出示写有相应知识点的卡片后，师生一起进行梳理回顾。并边讲边出示知识网络图。 　　师：小朋友们唱的可真好听，真聪明。那同学们想一想，在歌曲中我们能找到那几个熟悉的数字小朋友？ 　　师：真厉害，都被你们给找到了啊。小朋友再想一想，除了1、2、3、4、5，我们还学习了那个数字？ 　　生：我们还学过0这个数字。 　　师：对，我们还学习过0这个数字。还记得0表示什么意思吗？ 　　师：小朋友们记的可真好，那同学们，你们会写这几个数字吗？ 　　生：会 　　师：接下来，拿出老师发给你的小卡片，准备好了吗？ 　　师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友，写在老师发给你们的卡片上，每张卡片只能写一个数字而且不能重复，听明白了吗？ 　　师：开始吧，看谁写的又标准又漂亮。 　　（师巡视，并对学生书写出错和不规范的同学进行指导） 　　师：同桌之间看一看，并对他写的好的数字进行表扬。 　　师：完成的小朋友要按标准姿势做好，同学们写的可都真好，真厉害。 　　师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排吧，开始！ 　　（在学生摆的时候留意他们摆的顺序，为下一步做准备） 　　师：都摆好了吗？谁来说一说你是怎么摆的，为什么喜欢这样摆？ 　　师：小朋友们可真有自己想法，非常好，下面，我们利用手中的卡片来玩个游戏好不好？ 　　师：保持自己桌子上的卡片顺序不动，听好老师的游戏规则。 　　（1）请摆的第一个数字是大于1小于3（要根据巡视的结果修改要求的数字）的同学站起来，并用你的右手伸出相同数字的手指给大家看一看。 　　师：好，站起来的同学告诉大家，你们的第一个数字是几？ 　　师：大家说，对吗？ 　　师：还有第一个数字是3没有站起来的同学吗？同桌之间看一看？ 　　…… 　　（2）游戏继续，听好规则，请第三个数字是大于3小于5的同学站起来，并用你的右手伸出相同的手指给大家看一看。 　　…… 　　师：站起来的同学告诉大家，你们的第三个数字是几？ 　　师：对吗？ 　　…… 　　师：很好，接下来就将我们的数字小朋友重新排个队伍吧？听好的老师的要求，将他们都按照从小到大的顺序排起来吧！ 　　师：谁来说一说，正确的顺序应该是什么？ 　　同学们都会了吗？ 　　【设计意图：由于是一年级的学生，自主完成知识的整理和网络的构建是很难的，所以设计了一系列的游戏，进行了对5以内数字的认识、书写、第几和几的区分、排序、大小等知识进行了梳理和复习】 　　三、交互反馈 　　课后检测单：利用游戏让学生玩中学。 　　重点复习，强化提高 　　师：同学们都非常棒，真是聪明好学的好孩子。那下面我们做一个更难的游戏，小朋友们敢不敢尝试呢？ 　　师：下面我们来玩一个抢座位的游戏，看谁抢的又快又准确。老师这里有标着要求的可爱小座位，老师拿出座位之后，请同学们将符合要求的卡片高高举起，并将你的答案和座位上的要求一起读出来，听明白了吗？ 　　出示标着一些制作的卡通座位，上面标着算式，如：2+1=　　4-1=　　3+2=　　5-5