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绘画《手型绘画》(大班).doc 绘画《手型绘画》(大班).doc 绘画《手型绘画》(大班).doc 绘画《手型绘画》（大班） 活动目标： 1 、幼儿在手型绘画中，能够积极合作，体验 合作的乐趣。 2 、能根据手型的不同画出相应的事物。 活动 准备： 1 、白纸、彩笔。 2 、率领幼儿玩手影游戏，让他们对 手影造型产生浓重兴趣。 活动过程： 1 、导入：我们能用自 己的小手变出不同的动物形象， 也能够把自己的小手画下来， 那 么我们能不能用手型画出不同的图案呢？ 2 、教师出示范画， 解说基本方法：用手做出事物的简单雏形，用笔将轮廓图画出， 然后根据轮廓进行联想， 加工达成其详细形象。 以手型的简单屈伸为主，手型特点与所表现的对象应尽量靠近， 表现的内容以简 单的常有物体为主，如，让幼儿单手做出造型放在纸上，用握笔的手沿造型手的外型轮廓画线成轮廓图， 然后在轮廓图上进行独 立作画。 3 、幼儿构想，根据设计的形象，展开想象，适合地增加、删改。 4 、作画过程中，启迪能力强的幼儿主动帮助和率领能力衰的幼儿一同画。 5 、作品达成后，请幼儿相互猜猜、说说是用怎样的手型添画的，跟同伴学一学，做一做，掌握更多的手型造型。 活动延长：在美工区幼儿共用双手造型，由同伴把投影轮廓勾勒好， 小伙伴间可勾勒多个造型， 并磋商决定画面 主题，进一步画出有情节的完整画面。 活动目标： 1 、幼儿在手型绘画中，能够积极合作，体验 合作的乐趣。 2 、能根据手型的不同画出相应的事物。 活动 第1页 / 总合 9页 准备： 1 、白纸、彩笔。 2 、率领幼儿玩手影游戏，让他们对 手影造型产生浓重兴趣。 活动过程： 1 、导入：我们能用自 己的小手变出不同的动物形象， 也能够把自己的小手画下来， 那 么我们能不能用手型画出不同的图案呢？ 2 、教师出示范画， 解说基本方法：用手做出事物的简单雏形，用笔将轮廓图画出， 然后根据轮廓进行联想， 加工达成其详细形象。 以手型的简单屈伸为主，手型特点与所表现的对象应尽量靠近， 表现的内容以简单的常有物体为主，如，让幼儿单手做出造型放在纸上，用握笔 的手沿造型手的外型轮廓画线成轮廓图， 然后在轮廓图上进行独立作画。 3 、幼儿构想，根据设计的形象，展开想象，适合地增加、删改。 4 、作画过程中，启迪能力强的幼儿主动帮助和率领能力衰的幼儿一同画。 5 、作品达成后，请幼儿相互猜猜、说说是用怎样的手型添画的，跟同伴学一学，做一做，掌握更多的手型造型。 活动延长：在美工区幼儿共用双手造型，由同伴 把投影轮廓勾勒好， 小伙伴间可勾勒多个造型， 并磋商决定画面主题，进一步画出有情节的完整画面。 活动目标： 1 、幼儿在手型绘画中，能够积极合作，体验 合作的乐趣。 2 、能根据手型的不同画出相应的事物。 活动 准备： 1 、白纸、彩笔。 2 、率领幼儿玩手影游戏，让他们对 手影造型产生浓重兴趣。 活动过程： 1 、导入：我们能用自 己的小手变出不同的动物形象， 也能够把自己的小手画下来， 那 么我们能不能用手型画出不同的图案呢？ 2 、教师出示范画， 第2页 / 总合 9页 解说基本方法：用手做出事物的简单雏形，用笔将轮廓图画出， 然后根据轮廓进行联想， 加工达成其详细形象。 以手型的简单屈伸为主，手型特点与所表现的对象应尽量靠近， 表现的内容以简单的常有物体为主，如，让幼儿单手做出造型放在纸上，用握笔 的手沿造型手的外型轮廓画线成轮廓图， 然后在轮廓图上进行独立作画。 3 、幼儿构想，根据设计的形象，展开想象，适合地增加、删改。 4 、作画过程中，启迪能力强的幼儿主动帮助和率领能力衰的幼儿一同画。 5 、作品达成后，请幼儿相互猜猜、说说是用怎样的手型添画的，跟同伴学一学，做一做，掌握更多的手型造型。 活动延长：在美工区幼儿共用双手造型，由同伴把投影轮廓勾勒好， 小伙伴间可勾勒多个造型， 并磋商决定画面 主题，进一步画出有情节的完整画面。 活动目标： 1 、幼儿在手型绘画中，能够积极合作，体验 合作的乐趣。 2 、能根据手型的不同画出相应的事物。 活动 准备： 1 、白纸、彩笔。 2 、率领幼儿玩手影游戏，让他们对 手影造型产生浓重兴趣。 活动过程： 1 、导入：我们能用自 己的小手变出不同的动物形象， 也能够把自己的小手画下来， 那 么我们能不能用手型画出不同的图案呢？ 2 、教师出示范画， 解说基本方法：用手做出事物的简单雏形，用笔将轮廓图画出， 然后根据轮廓进行联想， 加工达成其详细形象。 以手型的简单屈伸为主，手型特点与所表现的对象应尽量靠近， 表现的内容以简单的常有物体为主，如，让幼儿单手做出造型放在纸上，用握笔 第3页 / 总合 9页 的手沿造型手的外型轮廓画线成轮廓图， 然后在轮廓图上进行独立作画。 3 、幼儿构想