七年级“道德与法治”教学生活化课堂几点策略教育文档.docVIP

七年级“道德与法治”教学生活化课堂的几点策略-精品教育文档 七年级“道德与法治”教学生活化课堂的几点策略-精品教育文档 PAGE / NUMPAGES 七年级“道德与法治”教学生活化课堂的几点策略-精品教育文档 七年级 “道德与法治 ”教学生活化课堂的几点策略 一、 “xx与法治 ”教学生活化的意义 对于七年级的学生来说，初中生活是人生阶段的崭新篇章，可能在以后的 学习和生活中遇到许多新问题，课程内容和人际关系较小学阶段也会更为繁 复。因此， “道德与法治 ”课程主要针对初中生的身心发展，使其学会处理自己 与他人、集体以及社会等方面的关系，培养他们责任意识和奉献精神，体现自 身价值，增强自信心。因此，教师在 “道德 ?c 法治 ”课程设计中要将教学内容从书本学习引导学生向社会生活学习，将课程内容生活化，让学生用心感受生 活、热爱生活，培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 “道德与法治 ” 教学生活化就是教师通过各种教学方法将书本内容与社会生活互相结合，激发学生的学习兴趣，让学生体验生活，引领学生身心健康发展。 二、 “xx与法治 ”教学生活化课堂的策略 1.灵活运用教学方法 在 “道德与法治 ”教学过程中，教师可以采用多媒体技术与传统教学模式相结合的方式，根据课堂上学生的实际情况灵活运用教学方法。当学生对学习内容感到没趣时，教师可以将多媒体技术应用到教学中，使课堂气氛活跃起来，充分调动学生学习积极性，提升其学习兴趣，达到教学目的；在对学生进行情感教育时，传统教学方法可以发挥教师的引导作用，利用语言面对面地与学生进行沟通交流，拉近教师与学生之间的距离，使学生在情感上更容易接受所学内容。多媒体技术与传统教学互相配合，能够让教学事半功倍。 2.营造生活情景 吸引初中生群体注意力的最佳办法就是引起他们的兴趣。教师在授课时可以丰盛课本资源，充分利用多媒体与网络营造生活情景，采用播放故事情节等新奇的授课方式让学生对所学内容感兴趣，通过声音、画面刺激学生感官，让学生加深记忆。同时还可以在课堂上引入新鲜的生活，将所学内容结合生活中的案例编排成情景剧，使课程变得生动有趣。例如，在学习法治内容时，可以通过小组合作方式，扮演社会经常出现的违法案例，让学生在角色扮演中加深 1 / 2 对法律的了解，提高学生的法律意识，增强学生辨别是非的能力。通过形式多样化的授课方式能够加深学生的记忆，让学生更好地掌握相关知识。 3.关注时事新闻 除了让学生学习数学、语文、英语等基础学科，还应让学生接触时事政治，加强学生对时事新闻的了解。因为时事政治也是思想道德教育的一项严重内容，应当让学生通过课堂认识社会、感悟生活。为了引起学生的兴趣，教师在教学过程中应注重理论联系实际，引用贴近生活的时事政治，如国家刚出台的新政策、发展中的新观点、遇到的新问题，加强课程内容生活化，活跃课堂气氛，体现该学科特点。 4.设计生活化问题 在课堂上，教师在教学过程中除了利用教材设置问题，还应设计与生活息息相关的生活化问题，引导学生拓展思维，结合自己所了解的知识，踊跃参与，鼓励学生发现问题，并开动脑筋解决问题，从而营造活跃的课堂气氛。例如，在向学生讲解在集体中怎样与人交往时，可以提出如果与同学之间产生矛盾怎么办等贴近生活的问题，围绕此类问题让学生展开讨论，引导学生分析、分享、交流，同时教师给予正确的指导，这种方法对比直接告知学生方法效果更加显赫，可以帮助学生学会恰当处理与同学之间可能产生的冲突，化解矛盾，增进彼此感情，更快地融入集体生活中。 5.布置作业生活化 作业是课堂教学的延伸和总结，贴近学生生活的作业设计更能调动起学生学习的积极性。因此，在布置作业时应考虑其实践性和选择性，尽量从实际生活出发，设计出与生活密切相关的作业，并且设计的作业答案不不变、具有时代特征，能够激发学生探索的剧烈愿望，激活学生学习的兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将学习融入生活中，从而提升综合素质。 要让 “道德与法治 ”教学生活化，需要教师以课程改革的理念和要求为基础，在教学过程中不断探索符合学生实际情况的教学模式和教学方法，充分调动学生学习这门课程的积极性，提高学生学习知识、分析问题的能力以及生活技能，引导学生全面发展，培养学生的道德与法治素养。 2 / 2