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七年级1、3、5单元教学设计韩晓毅 七年级1、3、5单元教学设计韩晓毅 七年级1、3、5单元教学设计韩晓毅 课文篇目 1《从百草园到三味书屋》（回忆 性 散文）  七年级（下） 1、3、5 单元 教学设计 25 中学韩晓毅 基础知识 重点段落及知识点 1．给下列加点字注音。 1.第 2段 菜畦 qí 皂荚 ji á树 （1）空间描写顺序：由低到高、再 班蝥 m áo 攒 cuán 成 由高到低；具体描写的事物 秕 bǐ谷 锡箔 bó （2）三种角度：视觉、听觉、味觉； 拗ǎo 过去 系 j ì一条长绳 具体描写的事物 臃肿 yōng zhǒng （3）先静物到动物，再由动物到静 2．根据拼音写出相应的汉字。 物 桑 (shèn) 葚 收 (li ǎn) 敛 2. 第7段 脑 (suǐ) 髓 (kuī) 盔 动作描写：雪地捕鸟（ 9 个动词） 甲 人声 (dǐng) 鼎沸 3. 第 9段： 3、《从百草园到三味书屋》是 过渡段 （作用：承上启下） 鲁迅 (作者 )回忆童年生活的散 2《爸爸的 花 儿 落 了》（回忆 性散文） 11《邓稼 先》  文(体裁 )，本文选自《朝花夕拾》 1．给下列加点字注音。 1.线索 鸡毛掸 dǎn 子 咻 xiū咻 （1）“花”：以花喻人（共出现 4 次） 玉簪 zān 花 骊 lí歌 （2）毕业典礼（时间顺序） 花圃 pǔ 懒惰 duò 题目： 2. 2、《爸爸的花儿落了净选自 一语双关（花的凋谢象征爸爸的去 《城南旧事》，作者是台湾 (地 世） 名)作家林海音。 伏笔： 3. 爸爸病情的恶化（第 11、32、54、55 段） 4.插叙 （现实与回忆交替出现） ：第 13-31 段、 1． 给下列加点字注音。 1、.在写邓稼先之前，为什么先概述 彷 páng 徨 huáng 选聘 pìn 我国近一百多年来的历史？ 鲜 xiǎn 为人知 挚 zhì 是为了说明邓稼先是对中华民族从 友 “任人宰割”到“站起来了”这一转 2．根据拼音写出相应的汉字。 变作出巨大贡献得科学家， 是对历史 (zǎi) 宰割 (chóu) 筹划 的发展产生巨大影响的历史人物。 鞠躬尽 (cuì) 瘁 对比： 2. 3、《邓稼先》一文的作者是美 邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先的 籍华裔物理学家杨振宁(人 品质和献身精神） 名)，他获 1957 年诺贝尔物理 小中见大： 3. 12《闻一 多先生的 说和做》 21《伟大 的悲剧》 22《在沙 漠中心》  学奖。 1．给下列加点字注音。 锲 qiè而不舍shě 兀 wù兀穷年潜 qián 心贯注迥 jiǒng 乎不同群蚁排衙 yá 2、1．闻一多，诗人、学者、民主战士 (称谓 )，著作收在《闻一多全集》 2．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人 (称谓 )臧克家。 1．给下列加点字注音。 拽 zhuài 战栗 lì 履 lǚ行 吞噬 shì 羸 léi弱 告罄 qìng 怏 yàng 快不乐毛骨悚 sǒng 然 2、《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利(国名)作家茨威格 (人名)。1．给下列加点字注音。 乙醚 .m í 虫豸 zhì ． ． 犁铧 l íhuá 脐带 qí ．． ． 硌 gè 真谛 d ì ． 噎 yē筛糠 shāi k ā ．．． ng 2、本文节选自 《人类的大地》，作者是 法 （国家）作家 圣埃克絮佩里（人名），其代表作有 《夜航》 《空军飞行员》 《小王子》 等。  选取平凡小事表现人物 1.选材典型： 三本书（学者），三件事（革命家） 重点语句理解： P93 练习二、三 3.修辞（ 比喻（开一剂救济的文化药方） 比拟（望闻问切：把民族比作病人） 1.线索： 以时间为线索展开记叙： 9 个时间点 （人、地、事） 2.重点语句理解： P163 练习二 3.中心句（主旨句）： P163 第 16 段，起点题作用 梳理作者的心理变化过程， 认识作者的优秀品格。 痛苦——绝望——平静——自豪、 无悔、乐观——勇气重燃 【坚强、勇敢】 品味关键句子的含义