培智学校课程计划表.pdfVIP

竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 培智学校课程计划表 篇一：培智学校课程设置实验方案 培智学校课程设置实验方案 根据 《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发 展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行） 》构建符合素质教育 要求的新的特殊教育课程体系的要求， 设置培智学校课程。 课程设置 应体现先进的特殊教育思想， 符合特殊教育的基本规律和特点， 遵循 智力残疾学生身心发展规律， 适应构建和谐社会的要求， 为智力残疾 学生的全面发展奠定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针， 体现社会文明进步要求， 使智力残疾学生具 有初步的爱国主义、 集体主义精神； 具有初步的社会公德意识和法制 观念；具有乐观向上的生活态度； 具有基本的文化科学知识和适应生 活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成 为适应社会发展的公民。 二、课程设置的原则 1．一般性与选择性相结合 在课程设置方案中， 尊重智力残疾学生的教育需求， 通过一般性课程 来满足其生理、心理和社会发展的需求， 最大限度地开发他们的潜能； 同时，通过选择性课程来满足学生的个别化需求， 促进他们多方面的 竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 发展。 2．分科课程与综合课程相结合 在课程组织形式上， 分为分科课程和综合课程， 力求既遵循学生身心 发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点， 较全面满足学生的一般 性需求；又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实际问题的能 力。鼓励学生学以致用， 把所学知识运用到解决实际生活问题的实践 中。 3．生活适应与潜能开发相结合 在课程功能上， 强调学生积极生活态度的养成， 注重对学生生活自理 能力和社会适应能力的培养与训练， 关注学生潜能的开发， 培养学生 的个人才能。 4．教育与康复相结合 在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障碍、精细 动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程注意 吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理 咨询和辅导、 职业康复和社会康复等相关专业的知识， 促进学生健康 发展。 5．传承借鉴与发展创新相结合 在课程开发上， 继承我国特殊教育取得的成功经验， 借鉴国内外特殊 教育和普通教育的先进理论和成功实践， 结合智力残疾学生教育教学 实际，通过探索、总结、发展和创造，不断调整、修改和完善课程， 使课程更适合智力残疾学生的需要和发展。 竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 6．规定性与自主性相结合 在课程实施中，各地在使用国家课程方案时，可根据当地的社会、文 化、经济背景， 社区生活环境以及学生在这些环境中的特殊需求，开 发校本课程，体现课程的多样性。 三、课程设置 四、课程设置的有关说明 1.本课程方案（简称 “方案 ”下同）立足于智力残疾学生的发展需求， 根据课程设置的原则， 注重以生活为核心的思路， 整体设计九年一贯 的培智学校课程体系。方案充分考虑了智力残疾学生的需求和特点， 构建了由一般性课程和选择性课程两部分组成的培智学校课程体系。