第一讲-柏拉图：西方教育思想的源头(最新版201304)PPT课件.ppt

2、教育是一种艺术 主讲人：华东师范大学教育学系副教授 杨光富 博士 联系电话午休时间勿扰） 电子信箱: ygf21cn@（咨询） 个人博客：/westedu （上课材料） 西方著名教育家选讲 Selected Educationists in the History of Western Education 可围绕下面某一问题写成一篇学术小论文，题目自拟。 （1）阐述某位教育家的经历或教育思想的某个方面，并谈谈对你的启发。  （2）针对某一位教育家的教育著作，写一篇读后感。 （3）谈谈你对这门课程看法及其收获。 （4）其他与本课程有关的内容，形成文章。作业要求： （1）文章字数：建议字数为2500以上 （2）交作业时间：4月1日，手写或打印 （3）作业要注明院系、年级、姓名、学号，联系方式（手机或电子邮箱）。 本课程作业 公共电子邮箱（里面有上课材料，供同学们下载）：  ecnuygf@ 邮箱密码：111111 　第一讲　柏拉图：西方教育思想的源头 一、柏拉图其人 二、师从苏格拉底 三、苏格拉底的政治观点 四、苏格拉底审判 五、柏拉图理想国的构建：培养德才兼备的“哲学王” 六、实践：创办柏拉图学园 七、柏拉图主要的教育观点 八、教育思想的影响 一、柏拉图其人 柏拉图（Plato，公元前427～公元前347）是古希腊著名的哲学家和教育家。 原名阿里斯托克勒斯（Aristocles），因擅长于摔跤所以便改名为柏拉图（Plato），意即“宽阔的肩膀” （在希腊语中，Platus一词是“平坦、宽阔”等意思）。 父亲给他请了三位启蒙老师：一位教文法、修辞学和写作，另一位则教美术、音乐，还有一位教他体育。 　 20岁起，柏拉图跟随苏格拉底学习达8年之久。 公元前387年，活动失败后逃回雅典，并设立了一所培养治国人才的学园（Academy）。 二、师从苏格拉底 20岁起，柏拉图开始师从苏格拉底，他对柏拉图一生的成长和影响起着举足轻重的作用。 　　师从苏格拉底的8年时间，对柏拉图一生的事业产生了重大影响。他的兴趣也随即从诗歌、文学和戏剧转向了哲学，他的辩证法就源于苏格拉底的“问答”和“对话”的“精神产婆术”，他的哲学思想中的某些基本观点也发轫于苏格拉底的哲学论点。 三、苏格拉底的政治观点 苏格拉底一生三次奉命参战、一次被选入五百入议会、一次与二十僧主发生冲突外，苏格拉底再没有卷入政治活，也从未离开雅典。 （一）雅典教师 对于一切乐于听取教诲的人，苏格拉底“不仅不索取报酬，而且有人愿意听我讲，我还愿意倒付钱”。 智者安提丰对苏格拉底说：“你所过的生活是一种使得奴隶都不会继续和他的主人过下去的生活；你所吃喝的饮食是最粗陋的；你所着的衣服不仅是褴褛不堪，而且没冬没夏都是一样；你一直是既无鞋袜，又无长衫。” （二）反对希腊极端的民主 雅典民主政治四大特点： （一）实行直接民主制 （二）主权在民、轮番为治 （三）崇尚法治、绝禁人治 （四）权限交叉的制约机制 案例：“陶片放逐法” 也被翻译为“陶片放逐制”、“陶片流放法”、“贝壳放逐法”或“贝壳放逐制”等。该法律规定每年雅典可放逐一位政治家，由公民大会投票决定，投票者只需刻上政治家的名字，无需任何罪行、任何证据，只要得票超过6000，该政治家既得流放。 案例： 公元前406年，雅典与斯巴达的一次海战中大获全胜。但是巨大的风浪使雅典的25艘战舰沉没，但在退兵时，将军们无法按照惯例收回阵亡士兵的尸体。当雅典公民们知道雅典将军没有下令救助落水的同胞，顿时炸开了锅。一些人激动地要求把“见死不救”者逮捕起来。人民因此要求将10名海军将领同冤死的将领们尸骨未寒，冷静下来的雅典人又反悔了，懊悔之余又将那伙煽动者们判处死刑。在整个事件中，公民法庭形同虚设。这件事公然践踏了法律，公正和道德，可谓千古冤案。 （三）主张培养治国人才 他主张要治理好城邦，要靠有专门知识的治国人才，培养这种人才，就是教育的目的。 “用豆子拈阄的办法选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手、或建筑师、或吹笛子的人、或任何其他行业的人，而在这些事上，如果做错了的话，其危害要比在管理国务方面发生的错误轻得多。” 四、苏格拉底审判 公元前399年，硝皮匠安尼图斯(Anytos) 、悲剧诗人墨勒图斯(Meletos)和雄辩家李康(Lycon)三人联名对苏格拉底提出控告。罪状是: 1．苏格拉底不信国家的神而另造新神（渎神）； 2．苏格拉底毒害青年（腐化和误导青年）。 苏格拉底以280票对220票被判有罪。 苏格拉底