苏教版六年级科学下册 6.2 应用 教案.docxVIP

《应用》教学设计 本课是苏教版小学《科学》教材六年级下册第6单元《拓展与应用》中的第2课。本课的内容主要是通过了解科学家实际运用科学原理的例子，引导学生理解把科学原理运用到人们的生产和生活中具有非常重要的意义。在学生理解的基础上，教师组织学生设计一辆以空气为动力的小车和自己设计小船。通过这些活动，让学生真正感受到运用科学原理还要考虑到具体问题，分析实际情况。 本节课的教学目标： ●能通过小组合作，设计一辆以空气为动力的小车； ●能通过比赛，发现别人小车的优点，并对自己的小车进行修改； ●在进行设计的活动中，能从多方面考虑问题； ●通过讨论、交流，针对不足的地方能提出自己的意见和建议。 ●了解科学家应用科学原理的例子； ●理解应用科学原理对人们生产和生活的意义。 ●在梦想变成现实的过程中获得激动、愉悦的体验； ●感受科技对人们生产和生活的影响； ●意识到要很好的应用原理，是需要人们不断地修改和完善的。 1．教师准备：气球、易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木块等。 2．学生准备：刻刀、铅笔、纸、胶水等。 教学过程： 一、导入 带领学生一起观看“曹冲称象”的视频，激发学生兴趣。 问：曹冲是运用什么科学原理称出了大象的重量了呢？ 导入课题。 导入本节课题。 观看课件，谈话：应用的价值 二、引导学生理解应用的意义 1．（出示历史上把科学原理应用在制作上的例子）观看相关视频，然后谈话：历史上许多把科学原理运用到制作上的例子。当一项科学原理被发现之后，一些科学家就尝试着把它应用于人们的生产和生活中，来改变自己的生活。（揭示课题：应用） 2．指导阅读“科学原理”应用例子。 （1）思考：科学家们分别是根据什么原理进行应用的？取得了什么成果？ （2）交流。 教师相机板书或用课件形式展示： 运用原理 科学家 应用成果 地震波在固体中传播 张衡（中国） 地动仪 蒸汽机产生动力 瓦特（英国） 蒸汽机 磁感应产生电 法拉第（英国） 水能、风能、火能、核能发电 （3）思考：你还能想到其他原理应用的例子吗？（同桌间讨论交流） 3．交流：通过以上这些例子，你想到了什么？ 4．教师小结：把科学原理在生产和生活中进行运用并不是一件简单的事情，需要在熟练掌握原理的基础上，进行设计、绘图等工作，还要灵活处理遇到的实际问题。 【评析】在学生们日常活动中，很多地方都蕴含着一定的科学道理。从介绍法拉第发现磁感应生电的例子启发学生的发散思维，从而在接下来的活动中能更好地理解应用的意义。并且让学生知道把科学原理在生产和生活中进行运用并不是一件简单的事情，要能灵活处理遇到的实际问题。学会应用，不但能提高我们做事情的效率，而且还有可能实现自己的梦想。 科学原理在生活中的应用 学生分组讨论：在我们日常生活中，你知道科学原理还在哪些方面应用了呢？把它们写下来吧！ 学生代表发言。 通过课堂做游戏的形式，让学生参与竞争，了解浮力原理、杠杆原理。 制作小车 教师说明在做小车前需要注意的地方。 观看视频。 教师向学生讲解此制作运用的原理：空气反冲原理。 再次提醒需要注意的地方。 教师发放材料，学生在组内合作制作小汽车。 A.师谈话：同学们，下面我们就要应用空气反冲原理制作一辆小车。看看哪个小组制作的小车跑得远。 B.教师巡回指导。 4. 请学生上讲台演示制作小汽车的过程。 5. 组织学生在小组内进行交流，在学生汇报的基础上，教师应该帮助学生归纳出以下几个方面：小车的轮子以选择大小适中，轮纹摩擦力较小为好，并且轮子的轴的安装及与车身的拼装都要恰当，避免卡住等；制作小车的材料尽可能选择轻便的材料，以减轻车子自身的重量；小车的形状以流线型为主，以减少空气的阻力（以上这些因素均可以通过启发学生回忆以前所学到相关知识来解决） 【评析】教师通过简单易懂的实验让学生明白空气反冲原理，为后面的实际操作做好理论铺垫。通过设计小车图纸引导学生研究问题要从多方面进行考虑，教师在此把制作小车的几个关键的地方在学生回答的基础上进行提炼，让学生认真考虑，进行设计。在师生交流、讨论的基础上，安排学生在小组内合作。通过这样一些活动，引导学生理解：设计在人们的发明创造中是一个非常重要的环节。 五、课堂学习小结 1．学生谈本课学习中在知识与态度等方面的收获。 2．教师提示学生：对我们真正的考验，是在解决问题的时候，我们能否考虑到问题的方方面面。 六、布置作业 1. 查阅一些关于小船的资料。（形状、材料、动力、用途等方面） 2. 用随手可得的材料制造一只小船，研究它们、参考它们，再画出你的设计图，并配以适当的说明文字。 【评析】科学的学习是多方面，多渠道的，课外阅读就是很好的一种。让学生有目的的进行课前的预习与搜集资料是为了下节课做好准备。有意识地提