5.《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》（教案）-2021-2022学年音乐三年级上册.doc

人音版小学音乐三年级上册第5单元 《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》教学设计 课题 《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》 单元 5 学科 音乐 年级 三年组 教学 目标 知识与技能：能正确分辨聆听作品 《妈妈》《妈妈宝贝》和 《母亲教我的歌》的演唱形式。，初步体验歌曲的节拍、乐句、演唱形式等音乐要素。? 过程与方法：采用体态律动教学法，在聆听、律动、演唱、感受，实践等多种音乐实践活动中体验音乐，理解音乐。? 情感态度与价值观：体会并表达对妈妈的感恩之情。 重点 用不同形式准确表现歌曲的情绪与情感 难点 感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放视频，让学生体会妈妈的爱。 小朋友们，你知道妈妈对你的爱有多深吗？ 激起孩子对妈妈的爱，引出课题。 讲授新课《妈妈》 教师播放歌曲《妈妈》音频并讲解：歌曲的节拍是2/2拍的；歌曲的情绪是抒情的。 歌曲介绍： 这是意大利影片 《妈妈》的插曲，由 Ｂ．凯鲁比尼词，切·安·比克肖曲，薛范译配。这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。 3、复听歌曲：教师再次播放歌曲音频并讲解——歌曲的速度稍慢，演唱形式为独唱。 4、歌曲分析：全曲由三大部分组成，第一部分开始旋律在中低音区深情地徘徊，倾诉了孩子们偎依在母亲身边的无限温情缠绵，有小调色彩； 第二部分 从呼唤 “妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，其中出现了和声大调的色彩，表达了对母亲更深切的情感； 第三部分最后结束句节奏拉宽，“我永远热爱你呀妈妈，永远”连绵不断的深情呼唤，久久回荡，沁入心田。 学生欣赏歌曲并思考：歌曲的节拍和情绪是怎样的？ 2、学生听老师对歌曲进行介绍，识记相关知识。 3、歌曲的速度怎样？演唱形式是什么？ 4、学生边欣赏边分析 说一说歌曲分为几个部分？第一部分表现了怎样的场景？ 第二部分的特点是怎样的？表达了怎样的感情？ 第三部分给人一种什么样的感觉，表达了怎样的感情？ 初次欣赏给学生一个初步的印象。 了解歌曲特点和歌曲的地位。 再次欣赏加深印象，感受歌曲要素。 培养学生分析理解能力。 讲授新课《妈妈宝贝》 创作背景：这首歌曲创作于2008年汶川大地震发生之后，临近六一儿童节，这首歌曲作为一份特别的礼物献给地震灾区的孩子们。 教师播放歌曲音频 复听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解—— 歌曲的速度是中速，情绪是亲切的、深情的，表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式。 教师播放歌曲音频指导学生哼唱歌曲旋律。 5、教师启发引导学生谈一谈体会，讲一讲妈妈对自己的爱。 学生听老师讲述作品的创作背景。 说说这首歌曲讲述的内容是什么？ 思考：歌曲的速度？情绪？演唱形式？ 4、跟随录音看着歌词轻轻地哼唱歌曲，以体验母子的深情。 5、结合生活实际，回忆妈妈平时在生活中是如何关心和爱护自己的，谈谈体会，并说说将来如何回报妈妈的爱。 1、更好的理解歌曲的内涵。 2、初次欣赏给学生一个完整印象。 3、再次欣赏加深主题旋律印象感受歌曲要素。 感受歌曲所表达的情感。 5、让学生说出妈妈对自己的爱并且表达对妈妈的爱。 讲授新课《母亲教我的歌》 欣赏《母亲教我的歌》：教师播放音频并讲解——《妈妈》感觉明朗、奔放，《妈妈宝贝》感觉活泼可 爱，而这首歌曲让人感到一丝伤感。 2、歌曲介绍：《母亲教我的歌》融入淡淡哀愁的旋律，将德沃夏克那种斯拉夫人的伤感情怀毫无保留的倾泻出来，任凭你铁石心肠也会为之动容。48位小提琴组成的重弦乐合奏，绵密的群感，特别厚实饱满的音色，都会令人不由自主地联想到成片舞动的丝绒。 3、作曲家介绍：德沃夏克生于布拉格(时属奥匈帝国,现屑夫斯镇，布拉格音乐学院院长他是十九世纪世界重要的作曲家之一，捷克代表人物; 4、复听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲的速度：慢速 演唱形式：女声独唱 用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸，慢速有感情地演唱。 这首歌曲给你带来怎样的感受？与前面 《妈妈》、《妈妈宝贝》在感觉上有什么不同？ 学生听老师对歌曲进行介绍，识记相关知识。 学生听老师对作者进行介绍，识记作者的代表作品和生平事迹。 这首歌曲说说歌曲的速度怎样，演唱形式是什么？ 5、边跟着录音哼唱，边看着教科书上的谱例边用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点 。 初次欣赏给学生一个完整印象，并对比之前欣赏的歌曲。 对更好的理解歌曲内涵做铺垫。 积累音乐家相关知识。 再次欣赏加深主题印象。 5、培养学生用感情来表现音乐的能力。 课堂练习 教师播放三首歌曲的音频，学生按照音乐速度不同和人声分类不同连线。 检验学习成果。 合作探究 《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮