2021年幼儿园大班音乐课教案汇编(五).docxVIP

大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》 【教材简解】 如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够 的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。 【目标预设】 1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。 2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。 3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。 【重点和难点】 学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。 【设计思路】 《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词， 展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一 体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过 仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的 XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌 曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之 感情。 【教学理念】 新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然 而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在 哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习， 应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进 行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪 里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成 功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。 【教学准备】 1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。 2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、 鸟叫、小鸡、小鸭等声音） 【教育过程】 一、复习歌曲《春天在哪里》 教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。二、看图谱仿编诗歌 1、出示诗歌曲图谱 提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡 嗡） 2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱 歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡 | 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。） 3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水 —哗啦拉、鸽子——咕咕咕 师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道 时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲） 三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。 1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨 2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪 都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。 四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲 1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？） 2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你 们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。） 3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用 幼儿创编的歌曲，如；春雨 / 小溪 / 青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。 4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！ 幼儿园大班音乐教案《面条舞》 活动目标： 1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。 2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表 达和创造的欢乐。活动准备： 场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。 活动过程： 一、热身准备活动。 1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。 2、游戏： 我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！（教师做神秘状，吸引幼儿的注意） 咦？我的珠子越来越大（教师用夸张的动作带动幼儿一起表 现）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小， 越来越小，最后把它小心地放回口袋里。 刚才我手里是不是真有那么一颗神奇