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讲课教课课件模板 导语：讲课教课课件怎么写 ?以下是小编精心为 大家整理的相关讲课教课课件模板，希望对大家有所 帮助，欢迎阅读。 讲课教课课件模板 “写喜爱的小动物 ” 一、说教材剖析 “写喜爱的小动物 ”是人教版四年级上册第四单 元习作。这一单元以 “作家笔下的动物 ”为专题编排了《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》四篇文章。不一样作家写同一种动物；同一作家写不一样的动物。在他们的笔下，傲慢的白鹅，怪异的猫，慈祥的母鸡，性格鲜亮，绘声绘色。每篇文章的内容和表达方法各不同样，但都表达了作者对动物真切的喜爱和真挚的赞叹。在四篇课文以后， “口语社交 ”和“习作 ”，安排学生抓住特点说、写自己喜爱的动物，表达真情实感。 从课文到口语社交再到习作指导， 整个单元清楚地显现了 “读动物，说动物，写动物 ”的设计思路。 “跟大作家学写小动物 ”，“从读学写， 读写联合 ”是本次习作指导的整体思路。 二、说学情剖析 我工作的学校是一所比较特别的乡村小学， 孩子 们生在乡村，长在乡村， 2012 年一部分孩子搬进了高楼林立的城乡 “示范镇 ”，一部分孩子仍生活在充满平房、巷子的自然乡村。乡村人喜爱小动物，也喜爱养小动物，孩子们自小就有很多和小动物亲近接触的时机。课前，我要修业生察看小动物，给小动物摄影， 和小动物嬉戏。 让学生在习作中有话可说， 有话可写。别的，作为四年级的学生不单乐于察看，乐于书面表 达，并且在二年级放学期有过一次 “写小动物片段 ”的经历。学生有必定的察看和习作的基础。 三、说教课目的 在深入解读教材， 仔细剖析学情以后， 我从知识能力，过程方法、感情态度价值观的维度，为本次习作教课设置以下教课目的： 1.指导学生联系生活实质自主选材，自主拟题。 2.学习本组课文写小动物的基本方法， 适量运用 于习作实践。 3.指导学生经过详细案例写出小动物的特点， 表 达自己的真情实感。 学习本组课文写小动物的基本方法， 写出小动物的特点是习作指导的要点。 选择合适案例， 详细记述，表达真情实感是习作的难点。 四、说教课方法 《课程标准》指出： “在写作教课中，应侧重培育学生察看、思虑、表达和创建的能力。 ” 察看处在第一位，它不单是写作教课中要侧重培育的能力，也是写好作文的前提和基础，更是习作教课中常常运用的教课方法。课前，要修业生仔细察看小动物，不只要认仔细真地瞧，还能够着手摸摸，用鼻子闻闻，听听动静，和小动物玩玩 读写联合，说写联合，也是本课采纳的教课方法。大作家笔下的动物活龙活现，绘声绘色，此中包含着写作的神秘。小作家们要去读，去思，去悟，再去用，将阅读和写作有机联合。说写联合一般是先说后写，这样能够降低难度，促使沟通，并且便于教师学生动笔前行进行指导。 五、说教课过程 为促使教课目的的达成，突出要点，打破难点，依据读 —— 说—— 写—— 评—— 改的思路，设计了：发挥魔术，激发兴趣；抓住灵感，制定题目；边读边悟，学习绝招；范文带路，草拟成文；显现沟通，改正提高。五个教课环节。 发挥魔术，激发兴趣 风趣是男老师上课的法宝， 兴趣是学生爱上习作 的要点。上课伊始请同学们谈谈他们都喜爱什么动物。 接着，老师说，于老师会变魔术， 能把你们喜爱的小动物变出来，信不信？ 孩子们在怀疑和期望中， 将眼光投向教师。 高兴的音乐响起，孩子们和他们喜爱的小动物一个个闪过屏幕。孩子们带着欣喜和期望走进习作讲堂。 抓住灵感，制定题目 题好一半文，题目是文章的眼睛。 看着眼前闪过的小动物，孩子们的脑海中必定会涌现出自己喜爱的小动物。快速捕获住这份灵感，制定作文题目。能够是动物的名称，也能够是家人给动物起的名字 孩子们在作文纸第一行写下鲜活生动的题目： 大白鹅、小黑狗、我家的小兔子、 乌龟赛跑、 调皮的皮皮 这些题目唤起了孩子们的习作欲念。 边读边悟，学习绝招 1.学习绝招一 —— 确立角色 老师持续引领他们 “跟大作家学写小动物 ”，去发现大作家们写好小动物的绝招。 出示图片，唤起学生回想。（白鹅图、白公鹅图、猫图、小猫图、母鸡图） ： 在课文中，丰子恺先生称号白鹅 —— 鹅老爷；在叶 ·诺索夫的眼中白公鹅就是海军大将； 老舍先生把大猫当作了朋友， 把刚满月的小猫当 孩子同样对待； 他笔下的母鸡俨然就是一位母亲。 学生发现大作家把小动物当作了他们的伙伴， 朋友，甚至亲人。写好小动物，就不可以单单把它们看作动物来写，而要确立好它在自己心中的角色。 （此时板书第一招：确立角色） 接着请孩子们谈谈， 在他们心中， 他们喜爱的小动物应当是什么角色？ —— 能够是小伙伴、小弟弟、小宝宝甚至是小调皮。 2.学习绝招二 —— 捕获特点 “要详细地写出小动物的特点，表达自己的真情实感 ”是习作的中心要求，是此次习作的一个提高点，也是本次习作的要点所在。 接着跟大作