第一章-物理教学设计11PPT课件.ppt

物理教学设计;绪论：;学习内容;学习参考书;学习评价;第一章 物理学科学习的分类自学题;第一章 物理学科学习的分类自学题;第一节 教学设计的概念; 在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。[现代汉语词典] 为了解决某问题，在开发某些食物和实施某种方案之前所采取的系统化计划过程。 [皮连生主编.教学设计.北京.高等教育出版社.1994] 在活动之前所做出的一切策划或计划，具有超前性和预测性，想像性和创造性的特点。;皮连生：运用现代学习与教学心理学、传播??、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要。 [皮连生主编.教学设计.北京.高等教育出版社.1994] 王磊：运用系统方法与技术分析、研究教学问题和需求，确立解决他们的途径和方法，并对教学结果做出评价的系统的计划过程。[王磊等著.初中化学新课程的教学设计与实践.北京.高等教育出版社.2003];以优化教学效果为宗旨的教学理论。 提供最优教学方案的处方的学科。 强调运用系统方法。 理论基础主要是学习理论。 具有主动性和确定性的特征。;教学过程最优化的一般概念 ;“最优的”;班杜拉(Albert Bandura 1925--) ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。 社会学习的一般原理 人类的许多学习都是认知（cognition ，指通过心理活动，如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。）性的； 反应的结果是人类学习的主要来源； 观察是学习的另一个主要来源； 展现一个榜样可能会产生不同的效应； 观察学习是规则和创造性行为的主要来源 ;班杜拉的学习理论;约翰·杜威（John Dewey，1859—1952）;理智化（Intellectualization);约翰.菲力德利赫.赫尔巴特（1776－1841）是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人。 赫尔巴特是近代教育科学的创始人，他在教学的心理学化方面做出重要贡献。在世界教育学史上被公认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。他作为“教师中心说的代表人”，他的理论对后世影响极大。但他过于强调教师及书本的作用，教学方法也有形式化倾向。随着现代科学的发展，他的教育理论已经完全不合时宜了。 ; 行为主义的领袖——斯金纳 B.F.斯金纳（1904—1990）是行为主义学派最负盛名的代表人物——被称为“彻底的行为主义者”。也是世界心理学史上最为著名的心理学家之一，直到今天，他的思想在心理学研究、教育和心理治疗中仍然被广为应用。 斯金纳还将自己的强化理论推广到教育心理学领域，他提出了一种新型的教育模式，并研制设计出了新型的教学机器。在他的领导之下，新教材开始编制，教学机器也在各大中学校广为应用，一时间在教育界掀起了一场轰轰烈烈的程序教学运动。 ;行为主义;加涅-美国教育心理学家 加涅强调指出,学生的整个学习过程一直受到外部条件的强烈影响。 对于教师来说,了解和研究学习过程的目的就是为学习过程提供支持,使外部条件能在学习过程中始终能与学习者的内部活动进行必要的、恰当的和正确的联系,从而给学习者以积极的影响,获得满意的学习结果。 ;认知策略