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人教版一年级下册_整十数加减整十数_教学设计 人教版一年级下册_整十数加减整十数_教学设计 人教版一年级下册_整十数加减整十数_教学设计 《整十数加减整十数》教学设计 六盘山五里小学 董喜梅 教学内容： 课本 P56-57 及练习十第 3、4 题。 教学目标： 1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、让学生学会把整十数加减整十数归结为 10 以内加减法，树立转化意识。 3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。 教学重点： 整十数加减整十数的口算方法。 教学的难点： 口算的算理、算法。 教学准备：图片、小棒。 教学过程： 一、创设情境，复习旧知。 谁会算 二、提出问题。 1、走进情景师： 同学们，你们喜欢花吗？那老师就带你们去花园逛逛吧！ 可是工人叔叔说你们要是想去的话必须闯过两关。大家有信心吗？好，请看 课件出示复习题。 师：大家真的是好厉害呀！过关了。请跟老师进花园欣赏吧！ a、观察主题图，收集数据（有 20 盆红花， 10 盆黄花，紫花 30 盆）。 b、你能提出什么数学问题？ 2、汇报。 学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？ ？） 3、学生尝试解决。 4、板书： 20+10 30-10 三、合作交流，探究算法算理。 1、交流算法。 （1）小组讨论 10+20 的计算方法。 （2 交流汇报：你们组有哪些方法？ a．数的方法： 10、20、 30。 b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所以 10+20＝ 30 c．数的组成： 10 和 20 组成 30。 1 d．用十作单位： 10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加起来一共是 3 个 10，也就 是 30。 e.. 计算的方法：因为 1+2＝3，所以 10+20＝ 30。 2、组织评议。 a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。 3、师：接着我们看 30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。交流汇报： 生 1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是 20 生 2：我是用看减想加的办法算出来的，因为 10+20=30，所以 30-10=20 生 3： 3-1=2，30-10=20 （3）小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上 0. 四、巩固拓展。 师：这次花园之行，同学们解决了这么多的问题，我请你们喝矿泉水子出示题 请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。 师：计算时要注意用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。 小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上 0. 2、比一比看谁算的又对又快 3、摘苹果 4、帮小花猫回家 五、总结。 这节课 - 我们学习了什么？ 2