第十四章 教学设计.pptxVIP

01;思考：为什么首先要设置教学目标呢？ ;设置教学目标;一、设置教学目标的意义: 1、促进学生的学习 2、促进学生在课堂的行为和交流 3、利于教师进行教学评价和测验 二、教学目标的表述方法: 1、认知目标的表述方法。用表示内部心理过程的含糊动词。 2、行为观的表述方法。可观察、可测量的外显行为来确切地描述。 3、内外结合法。内部过程与外显行为相结合。 这是用内部过程与外显行为相结合描述教学目标的方法。;教学目标的分类; ;选择教学模式;一、直接教学 1、定义：以学??成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学模式 2、直接凯学的教学过程 ①复习和检查过去的学习 ②呈现新内容并给以结构 ③提供有指导的练习④提供反馈和纠正 ⑤提供独立的练习⑥按时复习,巩固学生的学习 二、探究学习 1、定义：主要是学生仿照科学研究的过程来学习科学内容，体验，理解，应用科学研究方法，获得科学研究能力的一种学习方式 2、探究学习的模式（萨奇曼的探究训练模式） 五个部分:面对问题，收集资料，验证资料，形成系统的解释和反思探究的过程 3、探究学习的程度：主要分为自由探究和定向探究;三、基于问题的学习模式 四、合作学习 1、定义：合作学习是一种结构化、系统化的教学策略。由能力各异的学生组成一一个小组，以合作互助的方式从事学习活动，共同完成小组的学习目标，并促进学生的水平和学业成绩。 2、合作学习的基本要素：积极的相互依赖、面对面的促进性的基本要作用、个人责任、社会技能、小组自加工等 ;3、合作学习模式 (1)学生小组一成绩分组 (2)团队一 竞赛一 友谊赛 (3)交错搭配 (4)团队辅导的个别化 五、个别化教学 1、程序教学 2、掌握教学 3、独立学习 4、适应性教学 5、个别辅导;设置教学环境;一、课堂空间 （一）课堂空间设计的形式主要有基本的课堂空间设计、特殊的课堂空间设计、暂时性的课堂空间设计 （二）教室设备的摆放及空间安排、教师的可见性、灵活性、维持最大的活动区 二、教学组织 （一）全班教学传统普通的课堂组织形式特点是经济有效，同时不能满足个体学生的需要和兴趣 （二）小组教学主要依据学生的能力和小组活动来进行分组讨论和学习( 前期讲的合作学习属于小组教学的模式) 三、教学媒体 （一）教学媒体的选择要求综合考虑，权衡教学情境，学生学习特点等各个方面 （二）教学多媒体的呈现在呈现信息的时候，尽量解决资源分配的问题，从而提高学习或问题解决的效率 （三）信息技术和教学的整合 ;课后：以小学低年段学生为对象，用ABCD 表述法编写一个教学目标，科目自选。 ;