领导基础理论：女性领导者.docVIP

领导基础理论 课 题 女性领导者 教学目标 知识与技能 了解阻碍女性领导者晋升的因素； 掌握女性如何成为高层领导； 过程与方法 通过对领导者与追随者的学习，让学员充分认识到领导者应该具备能力素质以及树立领导权威的重要性。 情感态度与价值观 通过对领导相关理论的学习，让学员对领导科学艺术产生浓厚的兴趣，学会作为一个领导应该具备素质和方法，从而树立远大的职业理想。 教材分析 教学重难点 领导权威的构成要素以及获取途径；辨识领导权威与权力的差异 教学方法 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、案例教学法 学习方法 合作学习、自主学习 教 具 多媒体 知识框架 一、女性能够成为领导者吗? 二、女性领导者与男性领导者的领导方式存在差异吗？ 三、为什么如此稀少的女性成为高层领导者? 四、女性如何成为高层领导者?? 教学过程 教学内容 教师调控 学生活动 导入新课 性别差异是一个永恒的问题。从性别这个变量人手研究领导是十分有趣的。性别一方面是指男性与女性在其生理方面的差异另一方面是指因性别差异而形成的一种文化，在这种文化中，人们可能会因为性别差异而受到不同的社会评价。长期以来，领导者似乎是与男性联系在一起的。女性的生活空间是家庭，社会和政治领域对女性是不开放的，这一传统在世界许多地方都是存在的。如果女性注定是“家庭动物”的话，那么女性就永远不会成为领导者。因为只有在社会群体活动中，才有领导者的产生。但是，随着女性走出家庭进人社会，特别是男女平等的观点，使女性在许多方面拥有了与男性平起平坐的机会。于是，个崭新的角色一女性领导者就产生了。所以“女人能不能成为领导者已经不是什么问题了。 现在的问题是: 女性与男性在能力、气质和领导方式等方面是否存在差异? 男性领导者的有效程度是否胜过女性? 为什么如此稀少的女性成为高层领导者呢? 女性如何才能成为高层领导者呢? 新 授 一、女性能够成为领导者吗???大量的研究成果表明，男性与女性的相似性多于差异性。所以领导并不是男人的特权。因为在组织中，性别差异对一个人的影响并不是很大的。一个组织往往是一个中性化的场所。中性化场所关注人们在智力自信，社交能力和敏锐度等项度上的差异，而不是关注性别差异。因此，无论性别如何，那些优秀的人总是可以成为领导者的。而且，有的研究成果表明:有助于生产能力、竞争优势和财政绩效的提高是女性领导者备受员工喜爱的三大原因。女性领导者在推动员工提高解决问题的能力、参与团队工作以及发挥创造性方面拥有得天独厚的优势。优秀的女性领导者可以增强个组织的竞争优势。二、女性领导者与男性领导者的领导方式存在差异吗???如果女性能够成为领导者，那么她们的领导方式是否与男性领导者是有差异的呢?许多研究成果表明，女性领导者似乎更倾向于采用参与型或民主型的领导方式，而较少采用独断型或指导型的领导方式。 女性领导者鼓励员工的参与，与下属共享权力和相关信息，并努力提高下属的自我价值。她们通过包容进行领导，并依赖她们的领袖魅力、专业知识、人际交往技能来影响他人。男性领导者更乐于使用指导型、命令加控制型的领导方式，他们凭借职位权力作为影响他人的权威基础。但是，这结论是有其限定条件的，在男性掌管的工作环境中，女性领导者更为民主的倾向性减弱了，此时的群体规范和男性领导者角色的刻板印象大大超过了个人偏好，因此女性领导者不得不放弃展现其女性特征的民主型领导方式，而宁愿采用更为专制型的领导方式。但是，人们对女性领导者采用男性化的领导方式并不是持肯定性的态度，尤其是在男权时代依旧存在的前提下，当女性领导者和男性领导者都采用民主型的领导方式时，人们对他们的评价并没有太多的出人。但是，当女性领导者与男性领导者都采用独断型领导方式时，人们对女性领导者的评价显然是带有性别偏见的。??总之，女性领导者较男性领导者更容易采用参与型的领导方式，是一个带有普遍性的结论。但是，这领导方式对于女性的适用程度是有限定的。女性领导者在中层管理职位上似乎更有效。三、为什么如此稀少的女性成为高层领导者???尽管女性可以成为优秀的领导者，但一个客观的事实就是为什么在高层领导者中女性如此稀少?“渠道理论”认为高层领导者中女性稀少的原因在于女性在管理职位上停留时间过短而不能导致正常的晋升。一种为男性所认可的解释模式认为女性不能达到高层的原因在于她们缺乏般的管理经验。第三种理论认为女性领导者因缺乏资格或因为缺乏自信心而不能适应高层领导者的要求，实际上这三种解释都是不能令人信服的，它们都带有性别偏见和男性中心主义的色彩。实际上阻碍女性成为高层领导者的障码包括组织障碍、人际障碍和个人障碍三种(如表所示)。 阻碍女性领导者晋升的因素 组织障碍 对女性绩效和努力的高标准；歧视性的公司文化；对作为晋升决策基础的性别一致的偏好；男性领导者的