初中英语_ Im watching TV.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit6 I’m watching TV! SectionB2a—2c教学设计 教学目标 知识目标： 1 . Key words and phrases. 2 .Read a TV report about what Zhu Hui’s family and host family are doing now. 能力目标: Learn to use the present progressive tense. 情感目标: Love your family, love our parents, love the people around you. 重难点: Learn to use the present progressive tense. How to improve the students’ reading and writing skills. Procedures: Step one Warming--up Let”s play a guessing game. What’s the boy doing? He is ....... Step two Leading--in Show some pictures with time to the students and talk about what’s the time in Beijing/Tokyo/New York/Sydney. Let the students understand time difference. Step three Before--reading Show a word map to the students and introduce Zhu Hui. Step Four While--reading Fast reading Read and find the main idea and answer some questions. Careful reading Read and fill in the chart. Step Five After -reading Retell the story according to the pictures. Step Six Writing-skills First give the students some writing skills, then show them a picture of Jim and his family, let them talk about it and write a article. Step seven write Step eight homework 1, Remember words and phrases. (for all students) 2, Retell the story. 3, write your own story. 学情分析 七年级的学生由于年龄小，又加上活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，课堂很是活跃。但事实上却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，因此老师必须针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获同时培养他们的学习 效果分析 效果较好的方面 Warming-up部分较好，虽然是很小很常见的游戏，但能让学生很快进入现在进行时态。 Retelling部分的课件设计很适用，学生跟着图片很容易的复述故事。 在阅读和写作方面，在技巧上的点拨很到位。 在德育教育方面教育学生East or west home is the best. 效果需要改善的方面 对于课堂表现不积极的个别学生来说，课后还需要对之进行鼓励，激励他们认真听讲，积极回答问题。 我应该合理搭配时间，有些环节用时较多，以致其他环节用时较少 3 最后，在学生探索问题时对学生进行引导的技巧，在教学的随机应变，即教学机智方面还有待于进一步学习和积累 Unite 6 I’m watching TV .Section B 2a-2c 《Im watching TV》的中心话题是围绕描述人民正在从事的活动展开的，让学生学会谈论自己活他人正在做什么，并以这一主题引出现在进行时的特殊疑问句及答语，现在进行时的 一般疑问句及答语和否定句等语言功能，学习一些描述任务获得的动词及短语。学生已经学了一些动词和动词短语，为目标语