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初二数学菱形 8 教学设计 初二数学菱形 8 教学设计 重难点分析 本节的重点是菱形的性质和判定定理。菱形是在平行四边形的前 提下定义的，首先她是平行四边形，但它是特殊的平行四边形，特 殊之处就是“有一组邻边相等”，因而就增加了一些特殊的性质和 不同于平行四边形的判定方法。菱形的这些性质和判定定理即是平 行四边形性质与判定的延续，又是以后要学习的正方形的基础。 本节的难点是菱形性质的灵活应用。由于菱形是特殊的平行四边 形，所以它不但具有平行四边形的性质，同时还具有自己独特的性 质。如果得到一个平行四边形是菱形，就可以得到许多关于边、角、 对角线的条件，在实际解题中，应该应用哪些条件，怎样应用这些 条件，常常让许多学生手足无措，教师在教学过程中应给予足够重 视。 教法建议 根据本节内容的特点和与平行四边形的关系，建议教师在教学过 程中注意以下问题： 1. 菱形的知识，学生在小学时接触过一些，可由小学学过的知识 作为引入。 2. 菱形在现实中的实例较多，在讲解菱形的性质和判定时，教师 可自行准备或由学生准备一些生活实例来进行判别应用了哪些性质 和判定，既增加了学生的参与感又巩固了所学的知识 . 3. 如果条件允许，教师在讲授这节内容前，可指导学生按照教材 148 页图 4-33 所示，制作一个平行四边形作为教学过程中的道具， 既增强了学生的动手能力和参与感，有在教学中有切实的体例，使 学生对知识的掌握更轻松些 . 4. 在对性质的讲解中，教师可将学生分成若干组，每个学生分别 对事先准备后的图形进行边、角、对角线的测量，然后在组内进行 整理、归纳 . 5. 由于菱形和菱形的 . 性质定理证明比较简单，教师可引导学生 分析思路，由学生来进行具体的证明 . 6. 在菱形性质应用讲解中，为便于理解掌握，教师要注意题目的 层次安排。 一、教学目标 1. 掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系 . 2. 掌握菱形的性质 . 3. 通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力 . 4. 通过教具的演示培养学生的学习兴趣 . 5. 根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗 透集合思想 . 6. 通过菱形性质的学习，体会菱形的图形美 . 二、教法设计 观察分析讨论相结合的方法 三、重点·难点·疑点及解决办法 1. 教学重点：菱形的性质定理 . 2. 教学难点：把菱形的性质和直角三角形的知识综合应用 . 3. 疑点：菱形与矩形的性质的区别 . 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 教具 ( 做一个短边可以运动的平行四边形 ) 、投影仪和胶片，常用 画图工具 六、师生互动活动设计 教师演示教具、创设情境，引入新课，学生观察讨论 ; 学生分析 论证方法，教师适时点拨 七、教学步骤 【复习提问】 1. 什么叫做平行四边形 ?什么叫矩形 ?平行四边形和矩形之间的关 系是什么 ? 2. 矩形中对角线与大边的夹角为，求小边所对的两条对角线的夹 角 . 3. 矩形的一个角的平分线把较长的边分成、，求矩形的周长 . 【引入新课】 我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外 的特殊平行四边形，这