《识字3》教学设计之五教案教学设计.pdfVIP

《识字3》教学设计之五 本文是关于 《识字3》教学设计之五， 仅供参考， 希望对您有所帮助， 感谢阅读。 邓夏秋 教材说明 识字 3 是本册教材的第三单元的开篇课文。 它是以对子的形式呈现， 内容都 与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生 语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙， 享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式， 在极富感染力的语境中教师应该在学生 熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。 学习目标 1、认识“雾、霜”等 13 个生字。会写“和、语”等 6 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、产生收集对子和对对子的兴趣。 重点：读准字音，识记字形，学会对对子。 信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片。 教学过程 一、导入新课。 我们生活在美丽的地球上， 地球是我们共同的家园， 在这个家园中有各种自 然景观、花草树木和小动物们， 我们大家都爱她。 今天我们学习的这篇课文识字 3 就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？ 二、初读课文，感知生字 1. 预习反馈。 有哪些小朋友已经预习过了？谁愿意读给大家听一听？ （指名 3 人分小节读） 2. 有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读， 遇到不认识的字请拼音宝 宝帮帮忙，也可以向同桌请教。 3. 让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！ 4. 读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。 （1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发现了什么？他 们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！ （2 ）第 2 小节指名一生模仿与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发现了 什么？为什么是虫字旁呢？ （3 ）第 3 小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么 都用木字旁呢？ 5. 还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。 6. 会读了吗？真的会读了吗？好， 合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？ 齐读。 7. （去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班 的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！ 8. 我们再来拍手读读对子吧！ 三、读词语和生字 1. 大家读得这么开心， 我们再来玩个游戏怎么样？我这里有四朵云， 要是你 能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人） 打印后贴在卡纸上 云雾和风细雨 花草蓝天碧野万紫千红 桃李杨柳山清水秀鸟语花香 朝阳——夕阳朝霞——晚霞 （你发现了什么，谁能说说“朝”和“夕”的意思？） 2. 仔细观察云朵上的这些词语，你有什么发现吗？ 3. 多细心地发现啊！ 有些词语拆开来就可以变成对子， 我们也可以用这种方 法来编些对子 4. 请你来对对子，摘果子。 长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。 黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。 5. 请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。 6. 小朋友们词语读得这么棒， 我来给大家变个魔术！ 变什么呢？把词语变成 句子，你还能认出他们吗？ 这是一个万紫千红的季节！ 阳光下，飞舞着许多的蜜蜂和蝴蝶！ 温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。 7. 生字宝宝很调皮， 藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢， 你能把他们找出来 吗？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨柳