浅谈小学数学课堂提问策略与技法.pdfVIP

浅谈小学数学课堂提问策略与技法 数学教学的课堂提问，是数学教师运用最广泛的一种语言技能，也是教师进行数学 教学的重要手段。 《数学课程标准》提出：数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特 点，关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心、 求知欲， 充分激发学生的 主动意识和进去精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在课堂教学中，教师设计 的的问题要能激发学生的好奇心、 求知欲， 引发学生的的主动意识， 让自觉地去质疑、 探究、 发现，并在质疑、探究、发现中获取知识、经验。也正是因为这样，课堂提问技巧的优化越 来越为我们所重视。 可以说， 课堂提问设计得好， 不仅可以帮助学生把情绪融入到课堂氛围 中来， 同时也激发他们探究问题的兴趣， 激励他们主动、 自觉地参与到课堂的学习中， 从而 使整个教学活动达到事半功倍的效果。 可是， 怎样组织、 引导并参与学生的数学学习呢？我 认为关键还是“问题”二字。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据 学生在课堂上不断生成的