《波斯市场》优质教案.pdfVIP

波斯市场 教学目标 1。通过管弦乐丰富的表现力 , 把学生带到繁华的波斯集市中， 了解波斯的音乐， 感受其 浓郁、独特的地域风格。 2。运用模唱、表演、画旋律线、打节奏等方法让学生聆听音乐，主动参与、感受、体 验、表现音乐 . 3。 听出《波斯市场》 各主题出现的先后顺序及各主题的主奏乐器， 能随着音乐用“ xx x ”的节奏来表 现主题 4 的铃鼓声。 学情分析 随着年龄的增长，知识的增长 , 见识的增长，自主能力的增强， 流行音乐的影响， 六年 级的学生普遍对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐 , 却不喜欢音乐书上的歌曲。要继续 培养学生对音乐的兴趣， 自由组合教材， 适当引入优 秀的流行音乐 , 引导学生分辨优劣作品， 提高他们的音乐鉴赏能力。 重点难点 教学重点：通过管弦乐丰富的表现力 , 把学生带到繁华的波斯集市中，感受其浓郁、独 特的地域风格 . 教学难点： 用线条、 动作、打节奏和歌声等方法表示你听到的音乐主题出现的先后顺序。 教学过程 教学活动 活动 1 【导入】一、初步感受音乐 , 开启波斯之旅 ( 一）师生律动，设计意图 1．听 S。H。E 的《波斯猫》伴奏进教室，师生跟音 乐一起打节奏采用现场直播互动画 面 的形式 , 律动。 ( 现场采用直播互动的形式）从学生熟悉又感兴趣的《波斯猫》音 2。坐定后，师：听着那么动感的音乐，老师忍不住想跟着音乐乐导入吸引学生的注意 力，并且通过一起跳起来，请一、二两组继续刚才的节奏，三、四组的同学和老教师自身的 舞蹈魅力及和学生节奏师一起来表演！伴奏互动，让学生能快速进入学 3。再放音乐师生合作表演。习、聆听音乐的状态。 （二）聆听音 乐片段，感受音乐形象 ( 说明 : 因为六年级的学生觉得自己同学们和老师 配合的真棒！ 刚才的旋律是组合 S。H。E 的歌曲长大了羞于表现自己， 现场直播式 《波斯猫》， 那么有流行乐感的旋律其中有两段旋律其实是出自的方式能充分调动学生参与音乐的一首 管弦乐中。 这里有六个主题， 你能听听刚才哪两个旋律在积极性， 虽然学生刚接触时很不适 《波斯猫》中出现过么？应，但随着活动次数的增多，渐 ( 三）揭示课题《波斯市场》 渐 的学生都希望在镜头中展现活跃过渡语：刚才回答对的同学耳朵真灵 , 这两个主题在《波斯 市 的自己，给音乐课堂带来了热烈的课场》中又代表了哪两个角色呢？今天我们就一起走 进由英国作曲家堂氛围。 ) 凯特尔贝于 1920 年创作的管弦乐曲 《波斯市场》 。你估计波斯市场设疑激趣 , 鼓励学生 发现音乐上会是一个怎样的场面？会有哪些人物出现在市场里呢 ?中相同的部分 , 引入本课 的正题管弦乐《波斯市场》。 活动 2 【活动】二、分段聆听 进入波斯市场，认识每个角色 ( 分段聆听管弦乐《波斯市场》主题）设计意图 （一) 聆听音乐片段 , 感受音乐形象 听音乐，辨角色。 师 : 在波斯市场中出现了骆驼商队、乞丐、公主、魔法师、玩蛇聆听主题音乐引导学生 抓住人、酋长们等人物 , 接下来老师要考考同学们的耳朵，仔细聆听音乐，音乐要素感受音 乐形象。听完后告诉老师，你觉得音乐表现的是哪个人物 ? 1. “骆驼商队 聆听音乐片段一 （1）学生反馈揭题， 师: 你听到了哪些比较特别的声音让你觉得是用有特色的旋律线让 学生体骆驼商队到来了？（驼铃声