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《大自然的语言》的教课方案_模板 《大自然的语言》的教课方案_模板 PAGE / NUMPAGES 《大自然的语言》的教课方案_模板 《大自然的语言》的教课方案 _模板 《大自然的语言》的教课方案 一、教课目的： 1、学会本课 8 个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。 2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能娴熟背诵课文。 3、经过学习课文，认识大自然的几种语言。 4、开动脑筋，找寻大自然的其余语言，扩散思想，培育学生的察看能力、思想能力和 口语表达能力。 5、培育学生热爱科学、热爱大自然的感情。 二、教课要点： 学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。 三、教课难点： 理解课文内容，能说出大自然的其余语言。 四、教法、学法： 察看法、 .课件演示法、小组议论法、比赛法等。 五、教具准备： 生字、新词卡片， .课件。 六、教课过程： （一）课前游戏（快乐传真） 。 规则：一名学生禁止说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其余同学猜出来。 从方才的游戏中你知道了什么？ 教师小结：若是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！ （二）引入新课。 大自然不会说话，但他也有自己的语言， 今日我们就来认识《大自然的语言》 。（出示课 题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕： （ .课件演示自然情形：蓝天白云、高峰流水、桃红柳绿。 ） （三）范读课文。 大自然的语言真是五彩斑斓、心旷神怡啊！那我们如何才能读懂它呢？ 教师配乐范读课文，学生赏识。 （四）自学课文。 1、自己借助拼音通读课文。 2、打记生字，并多读几遍，记下来。 3、小组学习，达成： 、议论：课文中讲了大自然中谁的语言 B、小组齐读课文。 （五）理解课文，指导朗诵。 1、怀疑解疑。 你还学会了什么？有什么不懂得地方？ 用 .课件演示图片并加以说明：蝌蚪 —— 春季到来 鱼鳞 —— 两圈为一岁（联合扩展年轮 —— 表现降雨状况） 三叶虫 —— 汪洋一片（三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大 70 厘米，生活 在海里，少量在泥沙中或飘荡生活） 2、朗诵指导。 1）课文共有几个小节，每小节有几句话？ 2）要点指导 2、 3、 4 小节。 比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）： a、多么像游动的 “逗 ”。 很像游动的 “逗点 ”。 b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有好多圈圈。 c 、那边曾是汪洋一片。 那边曾是汪洋。 3）理解并读好第五小节： 大自然的语言与人语言有什么不一样？ 人的话要用耳朵听， 大自然的语言是色、 香、味、声俱全的语言， 我们要如何才读懂呢？ （只有爱学习、擅长认真察看的人材能发现大自然的语言。 ） 用 “只需 就能，若是 就 。 ”造句来理解最后一句话。 （ 4）朗诵练习。 学生试读，指名读，小组读， （均加以评论）齐读。 5）背诵课文。 （六）全课小结。 大自然的语言哪经过增补，感觉大自然的巧妙和多彩。 （七）扩展练习。 你还发现了大自然的哪些语言呢？（学生自由讲话） 如大雁南飞、满天星辰、秋季落叶、寒风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。编儿歌： 白云飘飘是 ， 要问大树活几年， 蚂蚁迁居要 。 数数 就知道。 蝌蚪游泳 到， 自然语言不难懂， 大雁南飞 来。 认真察看多 。 风娃娃教课方案（一） 设计企图： 使朗诵成为学生学习和研究的重要手段， 让学生在自由、 宽松、民主的气氛中学习自主 地读、说；在自读自悟、自动研究中认识生字，读懂故事，对 “风 ”这类自然现象给人类造成的影响有必定的认识。 预设目标： 1、认识 “抽、续 ”等 12 个生字，会写 “夫、表 ”等 8 个字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会风娃娃的好意和傻气。 3、懂得 “做事情光有好的梦想不可以，还要看能否是对他人实用 ”的道理。 教课要点：读写生字；领会风娃娃的好意。 教课难点：理解做事光有好的梦想不可以，还要看对他人能否是实用的道理。 课时安排：两课时 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它挥手，禾苗见它哈腰，花儿见它点头。你们猜出 是什么了吗？（风） 2、板书：风娃娃。我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么 样的呢？我们去读读课文。 二、初读课文，学习字词 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2、检查字词，出示词语： （吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责备、很悲伤、抽 上来、断断续续、销声匿迹、快乐极了） 读词语，知道和 “吸 ”相反的是 “呼 ”；理解 “纤夫 ”。同桌互读词语。 3、分行出示生字： 抽 示 筝 伤 踪 责 续 夫 汗 吸 极 指名读第一行，读这一行你有什么发现？划分平、翘舌音，齐读。 指名读第二行，有两个字特别像？（吸 极） 4、写字指导：吸