《学前儿童卫生保健》教案.docVIP

(完好word版)《学前少儿卫生保健》教学设计 (完好word版)《学前少儿卫生保健》教学设计 PAGE / NUMPAGES (完好word版)《学前少儿卫生保健》教学设计 绪论 1.1 为何要学习《学前少儿卫生保健》这门课程？有什么用途？ 第一，对于学前教育专业的学生来说， 《学前少儿卫生保健》是一门重要的专业课程，也是一门基础课程。 与幼儿教育学、 幼儿心理学及幼儿园的各领域活动都有着亲密的联系。 经过学习《学前少儿卫生保健》 这门课程，我们能够认识到少儿生长发育的规律，在对少儿的身体结构有必定认识的基础上， 对少儿进行科学的保健。 为未来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。 1.2 什么是健康？如何去评论少儿的健康？ 事例： 琪琪和妈妈去逛商铺， 琪琪很喜爱柜台上的芭比娃娃， 妈妈出于各样原由没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发。琪琪的表现正常吗？依据健康的定义标准我们来说说琪琪的行为能否健康。 WHO（世界卫生组织）对于健康的定义： 健康不只是是没有疾病或衰弱， 而是身体上、 心理上和社会适应上的完满状 态。 （１）躯体健康 ，无躯体疾病（生长发育优秀机能协调发展，体格强壮） 1）生长发育优秀，体型正常，身体姿势正直（小胖子） 2）机体对内外环境拥有必定的适应能力和抵挡能力 3）体能发展优秀（运动能力）指引不爱运动的孩子运动 （２）心理健康 ，没心理疾病 1）智力发展正常（两岁半了，依旧不可以很好的辨识颜色） 2）拥有优秀的情绪特色 3）个性特色优秀 4）社会适应优秀（自闭症少儿） 5）没有显然的行为问题和心理阻碍 回过头来，我们看一下琪琪的行为。 妈妈不给琪琪买娃娃， 琪琪便大喊大喊，在地上打滚。琪琪她不可以控制好自己的情绪， 我们能够说琪琪在心理健康上存在着问题。 所以健康一定包含两个部分，躯体健康与心理健康。 少儿期间是培育心理健康和躯体健康的重要期间。 作为一名合格的幼儿教师只会上课是不够的，一定要学会正确认识少儿的身心特色， 保障少儿的健康发展。 接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。 第一章是基础章节， 也是特别重要的一章， 主要介绍学前少儿身体各系统结构和功能的特色，要求掌握幼儿身体八大系统及感觉器官有关的卫生保健举措。正确的认知少儿的身体。 我们往返想一下人体的基本形态。 我们的身体主要由四部分构成， 包含头部、颈部、躯干和四肢。 第一章学前少儿生理特色及卫生保健 第一节 奇妙的人体 1.人体的基本形态 人体的分部及名称 头部（脑颅—颅腔—脑，面颅：眼，耳，鼻，口） 颈部 躯干前面胸部 腹 部 后边腰部 背 部 臀部 四肢上肢上臂 前 臂 手 下肢大腿 小 腿 足 2.人体的基本结构 细胞——组织——器官——系统——人体 2.1 细胞 细胞是构成人体的基本单位。细胞膜、细胞核、细胞质皮肤（上皮细胞）、肌细胞、血细胞、神经细胞 不一样形态的细胞功能不一样 如肌细胞拥有缩短是功能，神经细胞能产生和传导喜悦 2.2 组织 一类细胞聚合在一同构成组织。 上皮组织：保护、分泌、汲取和排泄的功能 结缔组织：连结、支持、保护和营养，如脂肪组织、淋巴、血液、软骨等肌肉组织：光滑肌、骨骼肌、心肌（经过肌细胞的缩短和舒张来进行运动）神经组织：神经元、神经胶质构成（传导信号） 2.3 器官 不一样的组织奇妙的搭配起来就形成了器官。 （不一样组织经发育分化， 并互相联合构成特定形态和特定功能的器官 ） 如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。 2.4 系统 不一样的器官联合起来， 达成某一项功能就是系统。 人体共有八大系统： 运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、内分泌系统、 泌尿系统、神经系统和生殖系统。 3.人体的基本生理特色和生理功能调理 3.1 人体的基本生理特色 人体拥有新陈代谢、 喜悦性、生殖等基本生理特色。 此中新陈代谢是其余特色的基础。 3.2 人体的生理功能调理 神经调理、体液调理和自己调理。 为何紧张时想上卫生间？为何心情不好食欲减退？说明我们的生理活动遇到什么的调理。（神经调理） 为何在青春期的时候会出现第二性征的发育？说明我们的生理活动还遇到什么的调理。（体液 / 激素调理） 1、人体最主要的调理方式是 神经调理 ，依靠反射来进行，反射的门路是反射弧。（条件反射、非条件反射） 2、体液调理 是一种比较原始的调理方式，特色是作用范围宽泛、作用迟缓长久。（脑垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢 / 睾丸） 生长激素分泌不足——侏儒症 生长激素分泌过多——巨人症 幼年期间甲状腺激素分泌不足——呆小症 甲状腺激素分泌过多——甲亢 因为缺碘、饮水使甲状腺激素分泌过少——大脖子病例子：观看篮球竞赛。 大脑皮层喜悦——使肾上腺激素分泌——心跳加速、血压高升、血管