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教育技术能力培训教学设计 《淡淡的茉莉》第二课时教学设计 龙山县第一小学 石俊英 【教材分析】 《淡淡的茉莉》是小学语文湘教版五年级上册第六单元的第二篇 课文，用散文诗般的语言讲述了妈妈生病住院 ,爸爸去医院照顾的小 事，赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。 本单元的一组文章描写的均为日常生活中平凡简单的小事， 从小 事中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感。 《淡淡的茉 莉》一文中“包饺子”一诺千金、 “直奔”的焦急、“紧握”的深情、 心照不宣的“怕” 、女儿两次笑、母亲两次的笑……这些传神的细节 描写，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱 . 【课前学情分析】 五年级的学生 ,对于爱的理解是怎样的呢？都说现在的孩子生活 条件好，见识广 ,应该成熟了，但是看看他们平时的一言一行均透露 着典型的未成熟。而且我们还得承认：现在的孩子从小被爱包围着， 在太多的爱中长大，只是习惯性的“使用”爱 ,或者应该说是“透支 爱，根本“看不见”爱 . 第一课时让学生学习生字词，辨析多音字 ;初步感受课文内容； 了解茉莉的特点 (能用文中的词概括 )。学生初次接触文本不会有太多 的领悟，第二课时只有反复的读，品味细节，才会懂得 :一句叮咛、 1 一个微笑……这些细微的点滴就是爱 ,爱就在我们的身边，感受被爱， 懂得去爱，生命的历程才会一路“幽香缕缕 。 【教学目标】 知识与技能 : 1、理解课文，体会“直奔、探、钻”等词的用法。 2 、揣摩细节，从细节描写中感受文中人物的内心世界，培养语 感；真切体会“真爱就像茉莉” ，是让人回味绵长的爱、是了无痕迹 的爱、是心有灵犀的爱 . 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、启发、谈话，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。 2 、引导朗读 ,抓住重点语句品读，体会深刻含义。 3、合作探究，联系生活体验 ,畅谈感悟。 情感态度与价值观： 感受父母之间的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。 【教学重难点】 重点：通过对细节描写的品读，感受作者遣词造句的独具匠心； 感受父母之间平淡而感人的真爱。 难点： 学生受阅历和理解能力限制， 难点是体会父母之间平淡真 挚的茉莉般的爱。 【教法学法】 教法：引导、点拨 2 学法：朗读感悟、合作探研 【教学准备】 学生：收集茉莉花的图片和实物，了解茉莉花的特点。 教师：一盆茉莉花、多媒体课件。 【课时安排】 2 课时（此为第二课时 ) 【教学过程】 一、实物导入，揭示课题 1 、同学们，闭眼，用鼻子感受今天教室有什么 ?这是什么花香？ ( 出示茉莉花实物） （板书:茉莉）昨天学习了课文， 文中是怎么形容茉 莉的?(学生板书关键词：平淡无奇 洁白纯净 缕缕