农村小学信息技术教育现状浅析讲课教案.pdfVIP

精品文档 农村小学信息技术现状浅析 在农村小学中，信息技术设备落后，现有计算机配置低、数量少，与现代信 息技术教育的要求相比差距较大，无法满足新课程的实施和信息技术教育开展的 要求。 （一）学生信息技术水平参差不齐 一方面，由于受家庭经济条件等多方面因素的影响，学生间的水平差距非 常大。小部分同学家中拥有电脑，他们能够非常熟练地操作电脑，而有相当数量 的同学仅会简单的打字、画画，有的连开机都不会，甚至还有极少数同学之前从 没有接触过电脑。这就导致了学生能力偏差太大。再加上农村小学计算机数量少， 课时安排少，间隔周期长，课后又无法提供计算机让那些没有计算机的学生巩固 课堂上所学的知识。另一方面，许多对学习电脑知识表现出浓厚兴趣的学生，究 其原因，主要是被电子游戏所吸引。在很多学生的头脑中，计算机就等于是游戏 机。部分学生在上机课时就一心想着玩游戏，根本就没把心思放在学习上。 （二）师资力量薄弱 鉴于多种因素影响，具有信息技术专业知识和实践经验较强的师资进不来、 留不住，形成了当前农村中小学校的信息技术教学师资严重不足，任课教师基本 上是从其它学科自学兴趣较强的教师中安排兼职教学，信息技术专科专职教师有 如凤毛麟角。从事信息技术课程教学的教师由于身兼多门学科教学任务，加上当 前应试教育对教师教学质量、岗位目标等内容考核的影响，难以集中精力进行深 层次钻研信息技术教育课程内容，教学工作也大打折扣。 （三）人们对信息技术教育的认识不到位 学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准是基于该校考试评 价成绩的好坏，这就导致学校的精力都放在语、数、英等几门学科上，从而忽视 了其他学科的教育质量，这其中就包括信息技术教育。再加上人们认为信息技术 精品文档 精品文档 课让学生学会了玩游戏、上网等，很多学生都过度的热衷于打游戏，上网， “严 重影响了学生其它学科的学习”。出于对孩子沉迷电脑的担心，大部分家长不支 持甚至反对自己的子女花时间在信息技术方面的学习上。 即使在教师队伍内部，对信息技术教学的认知也存在偏差。由于信息技术课是一 门新兴学科，各地设备情况不同，教材使用情况也不尽相同，目前仍没有统一明 确的评价机制，课堂结构，教学模式等尚处于不断探索、研究中。因此在很多人 的脑海中形成了这样一种印象：信息技术课可有可无。信息技术教师更多时候被 当成了电脑维修工，几乎所有信息技术教师都兼任打字、计算机室管理，校园网 维护等职，而真正花在教学研究上的时间是少之又少。 二、解决存在问题的方法和思路 由于种种客观原因和主观原因，造成我们农村信息技术课程无法全面实 施，针对以上问题，提出以下解决的方法和思路： （一）进一步加大对信息技术教育的投入 信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证。要 积极疏通资金渠道，是让农村走出信息技术教育困境，解决农村信息技术教育的 首要问题。国家应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据经济发展 的具体情况逐步增加，为普及信息技术教育争取更大的经费空间。同时，当地政 府应结合地方实际和可能性，充分调动和运用社会各界对教育事业的支持力量， 通过人力、物力、资金、设施、资源等不同渠道，加大对信息技术教育的专项投 入。 （二）充分认识学生真实的信息水平 由于地区差异性，教师要充分了解学生的真实信息水平，根据实际情况 对学生进行科学的分组，把接触过电脑和没有接触过电脑的学生平分在一级，让 他们互相带动。然后再根据学生的分组情况制定合适的教学计划。同时发挥游戏 的积极作用，喜爱游戏是孩子的共性，根据这一特点，可以把计算机新课的学习 精品文档 精品文档 寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新 技能。电脑游戏的趣味性、刺激性、挑战性能开发智力，还能培养儿童的敏感 性。 （三）加大农村信息技术师资力量的投入 对现有农村信息技术教师进行定期培训、考核，对合格的教师颁发合格 证书，对信息技术课程实行“执证上岗”。每年农村学校选派一定的名额，参加 信息技术课程培训，对考核合格的，颁发合格证书，以扩充我国农村的信息技术 教师队伍。同时，当地小学还应出台相关的优惠吸纳优秀的计算机人才到农村任 教，以改善我国农村信息技术教师结构。教师的信息技术素养与应用能力，是眼 前我们目前面临的重要问题，在农村建设一支素质