一年级下册《美丽的小路》教学设计03.docVIP

　　《美丽的小路》教学设计 　　【学习目标】 　　１、认识先、鹿等１４个生字，发展学生独立识字的能力。 　　２、会写先、干等６个字，养成规范、认真书写的习惯。 　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　　４、有爱护环境卫生的愿望和行动。 　　【学习重点】 　　识字、写字、朗读课文。 　　【学习难点】 　　生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。 　　【课前准备】 　　生字卡片、课文插图、简易课件。 　　【课时安排】 　　２课时。 　　第一课时 　　〖学习目标〗 　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。 　　〖课前准备〗 　　投影、课件。 　　〖教学流程〗 　　一、引入想象说话 　　１、板书出示课题 　　美丽的小路 　　齐读。 　　２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。 　　３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。 　　（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。） 　　二、初读课文整体感知 　　１、你想不想听听这美丽的故事呢？ 　　朗读课文（讲故事）随机插入问题： 　　⑴（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？ 　　⑵（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？ 　　⑶（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢 　　⑷（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？ 　　（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。） 　　２、你喜欢这个故事，那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。 　　３、你能给课文标出自然段序号吗？──交流，核对。 　　４、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。 　　精选阅读 　　《美丽的小路》教学设计 　　【导学流程】 　　第一课时 　　一、激发兴趣，引入新课 　　１、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树） 　　同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？ 　　２、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第１１课借助拼音读课文。板书课题。 　　二、初读课文，认识生字 　　１、读完课文 　　请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。 　　２、反馈字音： 　　⑴出示字卡，请学生认读，重点读准：脑、辆、净、积、鹿。 　　⑵以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。 　　３、分析记忆生字： 　　⑴以四人为一级交流记字方法。 　　⑵按不同的识字方法展示记字的成果。 　　４、读词不达意读文巩固字音： 　　⑴出示词卡请学生读一读： 　　鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车 　　一辆干净 　　⑵接读课文，纠正读音。 　　三、指导书写汉字 　　１、认读字要写好。 　　２、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边 　　说教师边楹书进行范写。 　　３、描红并用民样的方法写出起字。 　　４、范写指导净字。 　　５、临写描红。 　　６、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。 　　７、独立完成剩下的写字练习。 　　四、课堂作业设计 　　１、请学生到黑板前写字。 　　２、在错误的读音后面画。 　　第二课时 　　一、复习旧课，导入新知 　　１、出示生字词语，指名请学生读。 　　２、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家） 　　二、继续学文，感悟文意 　　１、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？ 　　２、播放课件３。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？ 　　３、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。 　　４、播放课件４。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？ 　　《美丽的小路》教学设计 　　【基础性目标】 　　认识先，鹿等１４个生字，会写先，干等６个字。正确、流利、有感情的朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　　【发展性目标】 　　激发爱护环境卫生的愿望，养成爱护环境卫生的习惯。 　　【教学过程】 　　一、揭示课题 　　读课题后激趣：想知道在美丽的小路上会发生什么故事吗？ 　　二、识记生字 　　１、学生运用生字卡片自主识字。 　　２、小组合作用不同方法识字。 　　３、全班交流识字方法。 　　４、巩固识字。 　　三、朗读感悟 　　１、边看插图边听录音，初步了解本课写了一个什么