九年级语文上册导学案(鲁教版五四制).docVIP

　　第四单元 　　童区寄传导学案 　　学习目标： 　　1、学习“之”“虚”“易”“熟”等文言词语。 　　2、品读课文，学习区寄机智、勇敢、淳朴的优秀品质。 　　学习方法：1、熟读2、结合课文注释，理解句子 　　导学过程： 　　一、明确目标 　　二、基础夯实 　　1、了解作者： 　　作者，代著名文学家。字，祖籍河东（今山西永济），世称。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。 　　2、根据拼音写汉字，给加点的字注音。 　　郴（）州荛（）牧儿也布囊（）其口以fù（）背刃虽chuāng（）手勿dàn（）jù（）曰区（）寄因大号（）岂可近耶（）是儿少（）秦武阳二岁大（）府吾得专焉（） 　　3、写出加点字的通假字 　　⑴之虚所卖之（）⑵恐栗，为儿恒状（）⑶州白大府（） 　　三、熟读课文，回答下列问题 　　1、结合课下注释，翻译课文（以小组为单位，每人翻译一句话合作完成） 　　2、解释下列加点字词 　　布囊其口行牧且荛贼易之微伺孰若吾得专焉 　　惮良久计曰白州得童奇之郎诚见完与恩 　　3、一词多义 　　幼愿耳即炉火去逾四十里之虚所卖之 　　愿以闻于官即藏其尸一人去为市持童抵主人所 　　4、把下列句子译成现代汉语 　　l彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可 　　l童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 　　l乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。 　　四、巩固提升 　　1、找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是如何摆脱险境的？从中可以看出区寄有什么特点？ 　　2、区寄在杀掉第二个贼盗时为什么“大号”？又为什么“愿以闻于官”? 　　3、课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他思想品质。写“乡之行劫缚者”的反应有什么作用？ 　　4、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ 　　5、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析 　　6、归纳课文主题： 　　自古英雄出少年： 　　智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 　　天资聪慧——曹冲称象 　　人间天使——音乐神童莫扎特 　　谦逊有礼——孔融让梨 　　冷静沉着——司马光砸缸救友 　　延伸阅读 　　《春》导学案 　　学习重点提示 　　1．掌握有关朱自清的文学常识。 　　2．识记字词，整体把握文章，背诵文章。 　　3．理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。 　　4．学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。 　　预习﹒积累 　　1．给加点的字注音或根据拼音写汉字： 　　应和（）薄烟（）酝niàng（）抖sǒu（） 　　黄晕（）卖弄（）软绵绵（） 　　2．了解作者： 　　朱自清，字，号，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有等。 　　整体感知 　　3．作者按照___春、___春、___春的顺序描绘春天。在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天_______、______、_______的特征。 　　4．文章具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。 　　迎接春天的句子： 　　描绘春天的句子（全面观察）： 　　歌颂春天的句子： 　　5．朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 　　明确： 　　6．质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。 　　质疑： 　　解答： 　　文段精选 　　7．阅读课文第3—6小节，回答问题： 　　①春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？ 　　②春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？ 　　③春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？ 　　④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？ 　　⑤“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的 　　之情，这就是的表现手法。 　　⑥古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 　　春风又绿江南岸（）两个黄鹂鸣翠柳（） 　　踏花归来马蹄香（）一枝红杏出墙来（） 　　处处闻啼鸟（）天街小雨润如酥（） 　　探究练习 　　春 　　苏雪林 　　①记得法国作家曹拉的约翰戈东之四时曾以人之一生比为年之四季，我觉得很有意味，虽然这个譬喻是自古以来，就有许多人说过了。但芳草夕阳，永为新鲜诗料，好譬喻又何嫌于重复