一年级语文上册《江南》第二课时教学设计.docVIP

　　二 　　时 　　教学目标 　　： 　　1.认识笔画竖弯，会写“西”。 　　2.正确朗读 　　文，背诵 　　文。 　　3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 　　教学过程： 　　、想象情境，读懂诗句 　　1.出示 　　文插图，引入：面对展现在我们眼前的 　　湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。 　　引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。 　　老师总结：眼前我们看到的就是 　　幅“莲叶何田田”的美景。 　　引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。 　　2.教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？ 　　采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读 　　读这句。 　　3.教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。） 　　（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习： 　　鱼儿在荷叶间玩（）的游戏， 　　会儿游到（）， 　　会儿游到（）， 　　会儿游到（）， 　　会儿游到（）。 　　（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。 　　引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。 　　4.聚焦方位词：东、西、南、北。 　　（1） 　　注东南西北方位坐 　　，建立直观感受。 　　（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。 　　（3）参照方位坐 　　指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。 　　5.分小组合作表演，背诵诗句。 　　二、拓展阅读，积累知识 　　1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（教师出示图片或 　　件。） 　　2.教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。 　　3.小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们 　　起来读 　　读白居易写的《池上》。 　　外拓展，通过教师出示图片，也可请去过江南的学生展示照片，让学生进 　　步了解江南，感受江南的美丽风光。 　　三、指导书写“西” 　　1.教师在田字格中范写生字， 　　边写 　　边指导学生认识 　　笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。 　　2.指导学生按笔顺提示描红。 　　3.学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 　　4.反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生继续练写。 　　小编推荐 　　年级语文上册《jqx》 　　二 　　时教案 　　二 　　时 　　、复习音节 　　读 　　读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。” 　　二、jqx和ü的拼读 　　1、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有 　　顶漂亮的帽子，天天带着不离头。 　　天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？——随着 　　件出示，——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向 　　朋友问好。 　　2、你们瞧，他们手 　　拉，你有什么发现？ 　　三、认字词，读儿歌 　　1、看图：图上有哪些人在做什么？ 　　自己轻声读读音节，再回答。 　　2、拼读音节： 　　下棋洗衣服搭积木 　　复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是 　　二声） 　　3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。 　　4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。 　　爸爸好下棋，爱思考。 　　丁丁搭积木，味道好。 　　红红喂小鸡，乐陶陶。 　　孩子们，快去读读，你发现什么了？ 　　5、你也能学着这样的构词方式，说 　　说吗？ 　　6、读儿歌。 　　（1）学生带调拼读红色音节。 　　（2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。 　　（3）教师指导朗读。 　　（4）学生同桌合作表演读。 　　四、开展活动 　　1、连 　　连、读 　　读 　　2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。 　　3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。 　　五、作业布置：拼读 　　七、板书设计 　　jqx 　　年级语文下册《咕咚》 　　二 　　时教学设计 　　、复习导入 　　1.巩固读音 　　（1）开火车读生字。做到人人过关。 　　（2）游戏——找朋友 　　2.辨清字形 　　（1）小组合作，自主交流识记字形办法。 　　（2）检查反馈 　　（3）比较字形，引导区分。 　　二、指导书写 　　1.出示： 　　(1)跟。 　　①引