《生活中的传统文化(口语交际)》教学设计.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《生活中的传统文化（口语交际）》教学设计 导读： 《生活中的传统文化》教学设计一 学习目标 ①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③自主发现词语的构词特点， 通过观察图画与词语， 初步了解十 二生肖这一传统文化。 ④运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等 9 个字。 ⑤能主动参与展示活动， 乐于展示自己的学习收获和才能， 并善 于与别人交流。 课前准备 课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 第一课时口语交际 创设情境 ①教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。 ②教师宣布会议内容，规则及奖励办法 内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家 作个汇报。 规则： a．按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小 组内各位同学搜集到的不同的传统文化， 再加以归纳向大家作具体介 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 绍。 b．“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提 问。 奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥 匙”。 民主推荐 ①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ②组内评选：推出“新闻发言人”。 ③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 成果发布 ①各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以 补充，其他小组的同学可以提问。 ②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。 总结颁奖 布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。 《生活中的传统文化》教学设计二 学习目标 ①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 ②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③自主发现词语的构词特点， 通过观察图画与词语， 初步了解十 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 二生肖这一传统文化。 ④运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等 9 个字。 ⑤能主动参与展示活动， 乐于展示自己的学习收获和才能， 并善 于与别人交流。 课前准备 课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。 讨论交流 ①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 ②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。 观摩评选 ①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 ②小组之间互相观摩。 “代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。 ③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。 集体评议 ①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ ②学生充分发表自己的意见。 总结、颁奖 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢