部编版二年级语文下册-二下语文《“贝”的故事-》优秀教学设计.docVIP

“贝”的故事教学案例 《语文课程标准》指出,语文丰富的人文内涵对学生精神对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应往往是多元的。《“贝”的故事》是二年级下册识字单元的一篇课文,主要介绍了“贝”的由来,发展,演变的过程,通过了解“贝”字做偏旁的系列汉字表示的意义,引导学生探究更多形声字的规律通过文字、图片、视频多种形式让学生初步涉及字源识字,提高对汉字的掌握能力,感受语言文字的博大精深,传承中华文化。 【案例描述及分析】 “贝”的故事》是一篇非常有趣的识字课。文章通过生动的文字和图片,丰富汉字的情感体验,感悟语言的魅力。为了激发学生的兴趣,我主要通过出示图片,实物演示，讲故事,做游戏等多做形式,引导学生探索“贝”的故事,挖掘更多汉字的故事。 (一)出示图片和“贝”的实物 师:孩子们,看了图片,有什么信息可以和大家分享的呢? 生1:甲骨文是刻在龟甲或兽骨生2:汉字的来历可真是神奇 师总结:我们的祖先为了记录事情,用尖锐的东西在龟甲或兽骨模仿事物形状刻画出来的文字,这就是甲骨文。 出示实物和“贝”子的甲骨文请学生观察。得出”最初的贝字就是画的贝的两扇壳张开的样子。 师总结:是的,我们的汉字是由图画逐渐演变而来的,在这期间汉字发生了许多故事,今天就让我们走进“贝”的故事。 补充题目，书写“贝”字。 (二)“贝”字的由来 师:结合课本插图,初识甲骨文“贝”字,猜猜“贝”字的含义。 (三)“贝”字的演变过程 师:播放视频,深入了解“贝”字的演变过程 贝 生1:刚开始就是画的两扇壳张开的样生2:画得越来越简单 生3:刚开始是有弧度的,后来成了直线 师总结:起初,贝字画的两扇壳张开的样子,随着时间的推移汉字不断简化,于是演变成今天的“贝”字。 (四)探究“贝”的特点 师:古时候,人们为什么喜欢贝壳?生1:贝壳漂亮生2:贝壳珍贵 生3:古人用它做饰品出示图片 火 师:除此以为,贝壳还有哪些特点?生1;不容易损坏生2:随身携带 生3:被古人当作货币 出示汉字图片“赚,赔,购,贫,货”,理解字义。师:仔细观察,这五个字的共同点生1:贝字旁 生2:和钱有关 师总结:贝字旁的字大多与钱财有关。 (五)拓展引申小组讨论 还有哪些偏旁和字义有关的字？