部编版二年级语文下册-二下语文《“贝”的故事》优秀教学设计 (17).docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教部编版 课题名称 第三单元 识字3.“贝”的故事 难点名称 了解课文内容，理解形声字形旁表义的特点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 所谓形声字,是由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成的合体字，在教学中我们发现，许多学生，不知如何去分析和掌握形声字。因此有必要探讨分析形声字的难点和关键，以解决学生的学习困难。 从学生角度分析为什么难 汉字的 结构比较复杂，有些字的 笔画很多， 一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么 声旁组成的，记起来就方便多了。懂得形声字的 特点，可以帮助学生识记汉字。 难点教学方法 1.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表义的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，激发兴趣?1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！现在，就让我们一起走进课文，去了解“贝”的故事吧! 知识讲解 （难点突破） 二、明确学习目标 导语：在开始今天的学习之前，我们先来了解学习目标： 1.正确、流利地朗读课文，能讲述“贝”的故事。 2.通过学习，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，理解形声字形旁表义的特点。 三、课文解读 导语：我国的汉字文化博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底“贝”的故事是一个怎样的故事？请同学们认真听朗读，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？ 1.播放《“贝”的故事》朗读视频。 2.学习第一自然段，借助文中图片，了解“贝”字的由来和演变过程 （一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。外面风平浪静的时候，贝壳怡然自得的游动在水中；而当外面发生危险的时候，壳就是贝类保护自己身体的最好武器。） 这句话告诉我们——贝壳的作用 (在甲骨文中贝字的样子像什么？甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。） 这一句话告诉了我们——“贝”字的起源 同学们，你们知道文中提到的甲骨文是什么吗？ 我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨 文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。 在水中，用贝壳保护自己身体的动物，叫做贝类。古人就是观察到贝类的这一特点，造出了最早的甲骨文“贝”字。随着时代变迁，甲骨文“贝”字也在慢慢发生变化。由甲骨文的“贝”字演变到小篆的“贝”字，再演变到现在写的楷书“贝”字，多么形象、生动啊！ 3.学习第二自然段,知晓“贝壳”的作用 导语：刚才我们学习了“贝”字，初步了解了它的由来和演变过程，再次感受到中国汉字的神奇和我们中国人的智慧，来，让我们一起看一看第二自然段介绍了什么内容？ （1）教师朗读 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。 （2）出示贝壳饰品的图片 　古时候，（因为）人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，（所以）喜欢把它们当作饰品戴在身上。这里我们了解到因为贝壳漂亮和珍贵的特点，它的第一个作用是可以充当饰品。 贝壳除了能当作饰品戴在身上外，贝壳还有什么作用？古人（因为）贝壳可以随身携带，不容易损坏得特点，还把贝壳当作钱币使用，就像我们现在使用人民币一样，用贝壳来购买自己喜欢的物品和生活必需品。 学习和“贝”有关的字 导语：因为古人把贝壳当作钱币，许多用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。这些带有“贝字旁”的字可神通广大了！ 赚：指得利得钱； 赔：指损失钱财； 购：指用钱买； 贫：指穷，没钱； 货：指货物或卖。 特点小结：我们把这样偏旁一样，意思相近的字叫做“形声字”，而这里面的“贝字旁“就是形声字的形旁，用来表示生字的意思。不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物……都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 课堂练习 （难点巩固） 四、课堂练习，识记带“王、金字旁”的字 导语：下面我们来进行小练习，学习其他偏旁的形声字。 课件出示： 铜镜 珠宝 （1）想一想：加点字的偏旁与什么有关？ （2）看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？了解金字旁的含义。 导语：古时候的镜子是铜做的，与金属有关，所以“镜”是“金字旁”。看，“铜镜”的“铜”也是“金字旁”，像“银、铁”这些字也带有“金字旁”，也与金属有关。所以说“金字旁”的字大多与金属有关。 （3）看图猜一猜，“王字旁”的字与什么有关？ 通过看图，大家猜