“分数的基本性质”教学设计新部编版与分析.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan “分数的基本性质”精彩教学片断设计与分析 陈 娟 教学设计： 情景引入，激发探究欲望 1．（出示马师傅分饼的工作照）看这是谁，他在干什么？对，这是上周五马师傅 给 101 班在校吃午饭的小朋友分饼的情景。 马师傅做了三张同样大的饼， 他把第 一张平均切成 4 块 “分数的基本性质”精彩教学片断设计与分析 陈 娟 教学设计： 情景引入，激发探究欲望 1．（出示马师傅分饼的工作照）看这是谁，他在干什么？对，这是上周五马 师傅给 101 班在校吃午饭的小朋友分饼的情景。 马师傅做了三张同样大的饼， 他 把第一张平均切成 4 块，分给第一个小朋友 1 块；把第二张平均切成 8 块，分给 第二个小朋友 2 块；把第三张平均切成 12 块，分给第三个小朋友 3 块。这时前 两个小朋友不高兴了，猜一猜，为什么？ 2 ．三个小朋友分得结果到底如何？同学们小组合作，用你们喜欢的方法动 手分一分。建议组长先分工，每人负责分一张，然后比一比。 3．哪组愿意到前边汇报？（各小组用不同方法汇报分的结果） 4 ．听了同学们精彩的汇报，我也忍不住想参加，欢迎吗？你们帮我解说。 （边说边演示课件）通过实验三个小朋友分到的结果怎样？这三个分数有什么关 系？读出来。 1 2 3 （板书： ＝ ＝ ） 4 8 12 5．三个小朋友分得的相等，那么他们分剩下的部分又有什么关系？怎样表 示？ 3 6 9 （板书： ＝ ＝ ） 4 8 12 教学评析： 1．通过学校食堂的马师傅给 101 班在校吃午饭的小朋友分饼这一情节，调 动学生思维的火花， 使学生猜想出可能出现的几种情况， 很自然地创设出学生迫 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 切要求往下探索的要求。 2 ．通过小组合作做实验，学生从不同方面来阐述自己的观点，形成了宽松 愉快的学习气氛，培养了学生的动手操作能力。 3．情感方面，培养了学生观察、比较、抽象、概括的初步逻辑思维能力。 ，分给第一个小朋友 1 块；把第二张平均切成 8 块，分给第二个小朋友 2 块；把第三张平均切成 12 块，分给第三个小朋友 3 块。这时前两个小朋友不高 兴了，猜一猜，为什么？ 2 ．三个小朋友分得结果到底如何？同学们小组合作，用你们喜欢的方法动 手分一分。建议组长先分工，每人负责分一张，然后比一比。 3．哪组愿意到前