初中道德与法治_让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教部编版七年级上册道德与法治 5.1 《让友谊之树常青》 教学设计 教学目标 知识目标：了解建立友谊、呵护友谊的方法。 能力目标：能用恰当的方法建立友谊、呵护友谊。 情感、态度与价值观：懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用；培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。 教学重、难点 教学重点：掌握建立和呵护友谊的方法。 教学难点：用正确的方法建立和呵护友谊。 教学方法： 自主学习法、小组合作交流法、案例分析法。 教学准备 收集古今中外有关“友谊”的名言、格言。 教学过程 时政播报（看视频讲时政） 10月22日，首批隔离期满30天、检验检疫合格的4000只蒙古国“捐赠羊”，经中国内蒙古自治区二连浩特口岸入境中国。当天，中蒙双方在确保防疫安全的前提下，在二连浩特—扎门乌德口岸举行交接仪式。 总结：三万只羊为中蒙友谊添佳话（患难见真情 共同抗疫情）蒙古向中国捐赠3万只羊，是两国元首达成的重要共识，体现了蒙方对中国政府和人民抗击疫情的坚定支持，凸显了中蒙两国和两国人民的深厚友谊（关键词--友谊） 二、导入新课，明确目标 多媒体播放一组视频《友谊的小船说翻就翻》 引入话题：他是你悲伤时可以倾诉的对象，他是希望分享快乐的同伴；他是愤怒时的出气筒；他是你永远也不想摆脱的一个人；他是一面镜子，永远能照出最真实的你；他是你的救命稻草，永远在你最需要时出现；他是人生旅途的驿站，供你休憩；他是可以停泊的港湾，任你停泊；他是你有我有大家有的一种资源。他就是朋友。 想象一下，有一天，你一不小心掉进了水里。假如这时你必须找你的朋友帮忙才能脱离危险，这时你第一个想起的朋友是谁呢？ 根据学生的回答导入课题并明确目标。 三、讲授新课 任务一：建立友谊 1、自主阅读课本49页“运用你的经验” 思考：你们是如何成为朋友的？ 我们住的近，天天一起回家。 在球场上认识的。 吵了一架之后。 那次聊天，发现我们的经历很相似。 …… （1）学生结合自身实际，作出选择，也可填写其他的原因。 （2）学生代表回答，教师引导。 2、多媒体播放友谊建立的相关图片，引发学生思考：你们发现了哪些建立友谊的好方法？ 示例：（1）开放自己，主动，热情； （2）面带微笑； （3）记住别人的姓名，主动与人打招呼，称呼得当，彬彬有礼； （4）真诚夸赞； （5）慷慨相助，帮助他人； （6）寻找共同之处，投其所好； （7）关心别人，持续行动 …… 3、探究一：课本50页“教材探究与分享” 多媒体呈现问题： ①交朋友，任何时候都需要主动吗？ ②交朋友，怎样做才算主动？ ③我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ ④小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 要求学生结合自身结交朋友的体会，分小组展开讨论。 小组代表交流讨论结果。 教师归纳： ①是的，主动交往可以拥有更多的朋友。 ②保持积极的心态，敞开心扉，开放自我，主动与他人交流大家关心的话题等。 ③不会的，可能是别人没有听见或别人没有在意，这并不意味着自己不好，我们不要气馁，要采取持续的行动。 ④能，他的朋友要么性格相似，要么性格互补。但是他会错过很多友谊。 教师小结：建立友谊的要求 （1）建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会友惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会错过彼此。 案例分析：三顾茅庐的故事----刘备听说诸葛亮很有才识，带着礼物到隆中卧龙岗去请他出山辅佐。这天恰巧诸葛亮不在，只能失望而回。 不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。 过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话的。 问题：刘备三顾茅庐给我们什么启示？ （先学生回答） 教师小结：（2）建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。 拓展：有助于建立友谊的方法 指导学生阅读教材P50的“方法与技能”，了解有助于建立友谊的方法。 请学生回答，并简单说明理由。 教师小结： ①面带微笑。 微笑，能缩短人与人之间的距离；微笑，是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐和亲和力。谁都愿意看到一张灿烂的笑脸。 ②记住对方的名字。 “一个人的名字是他耳朵所能听到的最悦耳的声音。”准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。 ③真诚夸赞。 想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏