部编版二年级下册语文-二下语文《村居》教学设计-微课适用.docxVIP

《村居》教学设计 教学目标: 认识并学会书写本课生字。 通过朗读，培养学生感受、欣赏古诗的能力，培养学生对中国传统文化的兴趣。 正确、流利、有感情地朗读古诗。 了解农历二月传统节日及相关习俗。 教学重点、难点： 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 通过朗读，培养学生感受、欣赏古诗的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 培养学生对中国传统文化的热爱之情。 课时安排： 2课时 教具准备： 《新学堂歌》音频、歌曲《村居》音频、朗诵音频、生字卡片、课件 教学过程： 音乐导入、初尝诗味 【设计意图】：视频导入，形象生动。以新学堂歌之情景剧，让学生初尝古诗之魅力，引导学生多读诗书。 播放《新学堂歌》视频 诗里有画，诗里有歌，诗像清泉，流进我心窝。我们的古诗就是这么的有魔力。面对这么美妙的传统诗歌，我们该怎么做呢？孙洙说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”苏轼说：“腹有诗书气自华。”“多熟悉一些古诗词，你将终生受益。多听一听为古诗词谱写的歌曲，你将会熟悉更多的古诗词。”（汪国真）《新学堂歌》已经将20首优秀的古诗谱成音符，供我们边哼着曲调娱乐，边轻松地背诵古诗。（大屏幕出示：愿你都能用诗文的语言， 展示自己诗化的心灵）现在我们一起来学习这一首古诗《村居》，用古诗来美化自己的心灵。 板书课题：村居 聆听《村居》、整体感知 【设计意图】：诗、歌相通，通过聆听，感知古诗韵味，培养学生品味古诗的能力，营造轻松愉快的学习氛围。 请同学们闭上眼睛，仔细的聆听这一首古诗歌《新学堂歌》之《村居》，感受一下古诗里的春天。 同学们，听完这首歌，大家有什么感受呢？（请同学回答） 三、自读课文、自学生字 【设计意图】：通过自学、小组讨论学习识字，培养学生自学及合作学习的能力。 1．请大家利用拼音自读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等），要求把字音读准，把诗句读得连贯。 2．小组合作，交流怎样记住字音字形。 板书全诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3．抽查生字认读情况，根据情况提示、纠正。 四、理解诗句、感悟诗情 【设计意图】：通过对全诗的分析，结合现实，使学生理解古诗意思；利用朗诵视频生动展现诗情画意，使学生在轻松的环境下学会本诗，感受古诗的意境；通过背诗游戏，让学生更快更好的记住古诗，培养其学习传统文化之兴趣。 （一）识记生字、读准古诗 1.指读古诗，要求读得正确、流利。 2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。 (3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。 (4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。 （二）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 1.古时候二月的春天是怎样的呢，她有怎样的美景，和我们现在的春天一样吗？请同学们自由朗读，找一找诗中的春景。 大家看到了怎样的春景呢？老师请同学来回答一下。 刚才同学们有回答到：小草、黄莺、杨柳，也就是：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。老师请一位同学带上自己的感受把这一句诗读出来。引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月生机盎然的景象。 2.播放动画，制造身临其境之感，帮助学生理解：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。真是一个充满生命力的世界。我们一起配合这美丽的画面再来读读这一句古诗。老师引导学生有感情的朗读。 （三）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1. 这么好的春光，大家想做些什么呢？（指名回答） 2. 古诗里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在做些什么呢？请同学们自由的读古诗第二句，看一看古时候的小朋友在做些什么。 3.请同学起来回答。 4.原来呀古时候的小朋友也要上学，而且她们和大家也一样一放学就忙着跑回家去玩。这里的“放纸鸢”呢，老师解释一下，就是放风筝。大家有没有放过风筝呢？想不想和加入他们的队伍，一起放飞心爱的风筝呢？ 5.在古时候，人们喜欢在春日里放风筝，他们在放风筝的同时也会许下美好的愿望。我们看，古诗中的小朋友放学之后在这么美的地方放飞纸鸢，纸鸢在天上飞，孩子们在地上闹，多么热闹的场景啊 6. 老师请同学们把这种欢乐、热闹的场面读出来。引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢快玩乐的情景，激发学生学习兴趣。 （四）聆听朗诵，整体感知 1.让我们闭上眼睛，仔细聆听这一首诗，静静地感受全诗。 2.学完这首诗，我们再次听朗诵是不是有不一样的感受呢，请同学们交流聆听后的感受。 3.多么神奇呀，一首简单的古诗，竟然让大家有这么多的感受，二十八个字就写出了这么美丽的春天，这么生动的场景，