粤教版高中《信息和技术》必修第一节《信息及其特征》说课稿.docVIP

第一节信息及其特征 各位评委老师们大家好，今天我说课的题目是粤教版第一章第一节 《信息及 其特征》 一、 说教材 《信息及其特征》，这课是高一必修《信息与技术》必修第一章第一节的内 容，教材以提高学生信息素养为主线，按照信息的获取、加工、表达与交流、 管理和评价有侧重的编排。所有这一切都围绕信息而展开，什么是信息？什么 是信息技术？与我们的生活有什么联系？通过本课的学习，对此有一个明确的 概念，了解开设这门课程的意义，为后面围绕信息的一切学习奠定基础。所以 本节是基础的基础，由于本节内容理论性较强，仅由老师讲，学生会觉得枯燥， 所以我采用教师引导下举出现象，学生进行探讨，归纳获得知识。不足之处由 教师与同学们进行补充，这样能够让学生积极参与活跃课堂气氛，即让学生学 到知识，又培养了学生自主学习，将学习与生活紧密相连的习惯。 （说重难点及三维目标）本节的重、难点是信息的一般特征，本节的知识与 技能目标为：了解丰富多彩的信息，掌握信息的一般特征。通过组织学生讨论， 激发学生发现身边多种多样的信息及他们的共性。让学生在学习中自我展示， 自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，培养学生探究，协作学习的 能力并把信息技术融入到日常生活中去。 二、 说学生 我任教年级是高一，学生的信息技术水平是中等偏下。 对于信息技术，仍然 停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。在教学中，我通过有效的设 置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精 神。 三、 说教法 初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面 的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。因此我根据《信息 及其特征》教学内容，参考了其他老师的教学设计，适当增加学生感兴趣的案 例，采取了列举法、问答法等多种教学手段与方法进行课堂教学。 四、 说教学过程 第一环节：信息的重要意义。时间约 10 分钟。 教师展示“生存实验”。用屏幕投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为 时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服 外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机 空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走 出来。问题：队员带哪三件物品合适？”组织全体学生分组讨论，得出结论： 物质、能量、信息是三个基本的要素。 要求学生阅读课本案例： 感觉剥夺实验。 教师分析： 案例中，物质和能量得 到保证，由于缺乏信息，人类无法继续生存。因此，引出最终结论：信息是人 类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。 第二环节：感受信息。时间约 5 分钟。 阅读课文第二页，组织学生列举生活中信息的实例， 加强学生对信息的认识。 第三环节：信息的一般特征。时间约 20 分钟。 教师用屏幕展示“新华网酒泉10月15日电千年飞天梦， 今朝终成真。北 京时间10月15日9时9分5 0秒，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船， 在酒泉卫星发射中心发射升空后，准确进入预定轨道，中国首位航天员被顺利 送上太空。中共中央总书记、国家主席、中央军委副主席胡锦涛在现场观看飞 船发射时强调，“神舟”五号载人飞船的发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标 志着我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中国人民在攀登世界科技高峰 的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步。航天战线的同志们为祖国、为人 民、为民族建立的卓越功勋，党和人民永远不会忘记。问题：当时最快得到这 条消息的形式是：”。组织学生回答，老师总结：无论哪一种方式，都离不开载 体，说明信息具有依附性。板书：信息的依附性 教师屏幕展示 “人们说物质、 能量、信息是构成世界的三大要素， 我们离不 开信息，信息具有价值性。信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不 同，请问下面哪些不是说信息的价值： A 读书以明理 B 知彼知已， 百战百胜 C 书中自有黄金屋 D 春雨贵如油”。学生作出选择后，教师总结： “读书以明理”， 这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是有价值的。 “知彼知已， 百战百胜”，是说战争中信息（情报）可以起到决定胜败，是信息的价值体现。 “书中自有黄金屋”，这是指的科举，说是读书考试以取仕，这里指的是读书这 件事，而非指读的内容。 “春雨贵如油”，这说的是春雨的可贵，也不是指信息。 由上面可以看出，信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形态， 提高精神生活、思维能力，如 A 就是 ;另一方面，作用于实践，提高物质、能量 的生产与使用，如 B 是信息提高了军事能力。板书：信息的价值性 教师屏幕展示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。 朝鲜战争前， 兰德公司向美 国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 150