关于学校基础型课程的校本化实施.pptVIP

普陀区桐柏高级中学《数学课程标准》实施纲要（节录） 教学内容 市标要求 实施要点 集合与命题（12课时） 集合及其表示 子集 交集，并集，补集 命题的四种形式 充分条件，必要条件，充分必要条件 子集与推出关系 学习集合的有关概念和表示方法，以及集合之间的关系和基本运算，初步掌握基本的集合语言，了解集合的思想方法。 在初中学习命题的基础上，进一步学习与命题有关的一些逻辑初步知识，了解一些基本的逻辑关系及其运用，了解集合与命题之间的联系，体会逻辑语言在数学表达和论证中的作用。 通过列举生活中的实例和数学中的事例，对集合的意义进行描述。知道集合的意义，懂得元素及其与集合的关系符号；认识一些特殊集合的记号，会用“列举法”和“描述法”表示集合。体会数学抽象的意义。 理解集合之间的包含关系，掌握子集的概念。 掌握集合的“交”、“并”、“补”等运算，知道有关的基本运算性质。会求集合的交集、并集，会求已知集合的补集，但不要求会解决有关集合的证明问题。理解否命题、逆否命题，明确命题的四种形式及其相互关系，建立命题与集合之间的联系。领会分类、判断、推理的思想方法。 ﹡普通班： 要求学生牢固掌握基础知识，并能用集合与命题的语言在解不等式、函数等问题时灵活运用； ﹡英特班： 强化学生的基础知识,掌握集合的“子” “交”“并”“补”的运算和命题的四种形式,并会简单应用; ﹡美术班 要求学生了解集合与命题的定义,理解集合的简单运算,知道四种命题的形式; ﹡加强班 理解集合意义,充分条件和必要条件的定义, 会集合基本运算. [推荐] 第三十页，共46页。 普陀区桐柏高级中学《化学课程标准》实施纲要（节录） 教学内容 市标要求 实施要点 物质的量 1、物质的量 2、阿伏加德罗常数 3、摩尔质量 4、有关物质的量的计算 ﹡美术班不要求平均 摩尔质量的计算 气体摩尔体积 气体摩尔体积 阿伏加德罗定律 关于气体摩尔体积的计算 阿伏加德罗定律的推论不做要求 物质的量的浓度 物质的量的浓度 有关物质的量的浓度的计算 配制一定浓度的溶液 ﹡美术班有关计算只作简单要求 溶解过程中的能量变化 物质溶解时的热现象 溶解的两个过程 物质的结晶 溶解和结晶 结晶水合物 化学变化中的能量变化 化学反应中的热现象 热化学方程式 化学变化中的能量变化 热化学方程式美术班 只作为了解 [推荐] 第三十一页，共46页。 5、各年级备课组和全体教师，认真研究新教材，依据《课程方案》、“课程标准”和“课程指导纲要”中的规定和教学实际需要，对学期教学内容、教学总课时数、周次、课次，包括新授课、复习、检测以及组织实验、参观等活动作出科学、合理的时间分配和全面规划，安排好教学进度，填好教学进度表。 尤其在训练系统和实验实习、实践探究、信息技术等方面的校本落实与年级整合等方面，要在各册教材中寻找一批有校本特色和地区特点的“结合点。编写富有校本特色的《XX学科教材内容与活动的教学安排》。校本补充教材、练习训练册等，要结合课本（局部补充），不要替代课本。 第三十二页，共46页。 6、要培育学校、学科的特色，从总结学科特色到建设特色学科、品牌学科。学校对各学科要有定位。上下结合，分析总结各学科、各教师的实力，明确教学强项和特色，在理清家底、平衡学科、形成特色上下功夫，提出并实现不同学科的在“实、精、强、亮”方面的不同目标，提高基础型课程的教学效能。 通过上述“抓手”和“落脚点”—— 教师学习钻研落实处； 教研组年级组有抓手；（年级组的教研功能） 学校实施课程出成果。 第三十三页，共46页。 关于学校基础型课程的校本化实施 上海市教委教研室 张福生 2008年8月21日 第一页，共46页。 市教委关于批转市教研室6项教学工作意见的通知（沪教委基2008[36]号） 《关于加强中小学校课程管理的若干意见》 要根据《课程方案》所规定的课程结构、科目设置及其课时数，以及每学年市教委下发的课程计划规定的周课时总量， 因地制宜、因校制宜统筹设计， 科学合理地安排基础型课程、拓展型课程、研究型课程（义务教育阶段称探究型课程）。 ——研究基础型课程的实施问题是有重要意义和远见的。 第二页，共46页。 一、基础型课程是学校三类课程中最基本的课程 1、共性必修： 基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。 基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成，是全体学生必修的课程。 第三页，共46页。 2、课时最多——占全部课时的80%以上 （1）小学占总课时的87.5%~88.8% （2）初中占总课时的83.3%~82.9% （3）高中占总课时的81.2%。 3、分布全面： 在基础型课程中，八大领域课