高一数学教案：《指数函数》优秀教学设计（三）.docVIP

　　高一数学教案：《指数函数》优秀教学设计（三） 　　教学目标： 　　进一步理解指数函数及其性质，能运用指数函数模型，解决实际问题． 　　教学重点： 　　用指数函数模型解决实际问题． 　　教学难点： 　　指数函数模型的建构． 　　教学过程： 　　一、情境创设 　　1．某工厂今年的年产值为a万元，为了增加产值，今年增加了新产品的研发，预计从明年起，年产值每年递增15%，则明年的产值为 万元，后年的产值为 万元．若设x年后实现产值翻两番，则得方程 ． 　　二、数学建构 　　指数函数是常见的数学模型，也是重要的数学模型，常见于工农业生产，环境治理以及投资理财等． 　　递增的常见模型为y＝(1＋p%)x(p＞0)；递减的常见模型则为y＝(1－p%)x(p＞0)． 　　三、数学应用 　　例1　某种放射性物质不断变化为其他，每经过一年，这种物质剩留的质量是原来的84%，写出这种物质的剩留量关于时间的函数关系式． 　　例2　某医药研究所开发一种新药，据检测：如果成人按规定的剂量服用，服药后每毫升血液中的含药量为y(微克)，与服药后的时间t(小时)之间近似满足如图曲线，其中OA是线段，曲线ABC是函数y＝kat的图象．试根据图象，求出函数y＝ f(t)的解析式． 　　例3　某位公民按定期三年，年利率为2.70%的方式把5000元存入银行．问三年后这位公民所得利息是多少元？ 　　例4　某种储蓄按复利计算利息，若本金为a元，每期利率为r，设存期是x，本利和（本金加上利息）为y元． 　　（1）写出本利和y随存期x变化的函数关系式； 　　（2）如果存入本金1000元，每期利率为2.25%，试计算5期后的本利和． 　　（复利是把前一期的利息和本金加在一起作本金，再计算下一期利息的一种计算利息方法） 　　小结：银行存款往往采用单利计算方式，而分期付款、按揭则采用复利计算．这是因为在存款上，为了减少储户的重复操作给银行带来的工作压力，同时也是为了提高储户的长期存款的积极性，往往定期现年的利息比再次存取定期一年的收益要高；而在分期付款的过程中，由于每次存入的现金存期不一样，故需要采用复利计算方式．比如“本金为a元，每期还b元，每期利率为r”，第一期还款时本息和应为a(1＋p%)，还款后余额为a(1＋p%)－b，第二次还款时本息为(a(1＋p%)－b)(1＋p%)，再还款后余额为(a(1＋p%)－b)(1＋p%)－b＝a(1＋p%)2－b(1＋p%)－b，……，第n次还款后余额为a(1＋p%)n－b(1＋p%)n?1－b(1＋p%)n?2－……－b．这就是复利计算方式． 　　例5　2000～2002年，我国国内生产总值年平均增长7.8%左右．按照这个增长速度，画出从2000年开始我国年国内生产总值随时间变化的图象，并通过图象观察到2010年我国年国内生产总值约为2000年的多少倍（结果取整数）． 　　练习： 　　1．（1）一电子元件去年生产某种规格的电子元件a个，计划从今年开始的m年内，每年生产此种规格电子元件的产量比上一年增长p%，试写出此种规格电子元件的年产量随年数变化的函数关系式； 　　（2）一电子元件去年生产某种规格的电子元件的成本是a元/个，计划从今年开始的m年内，每年生产此种规格电子元件的产量比上一年下降p%，试写出此种规格电子元件的单件成本随年数变化的函数关系式． 　　2．某种细菌在培养过程中，每20分钟分裂一次（一个分裂为两个），经3小时后，这种细菌可由1个分裂成个 ． 　　3．我国工农业总产值计划从2000年到2020年翻两番，设平均每年增长率为x，则得方程 ． 　　四、小结： 　　1．指数函数模型的建立； 　　2．单利与复利； 　　3．用图象近似求解． 　　五、作业： 　　课本P71-10，16题． 　　相关知识 　　高一数学教案：《对数函数》优秀教学设计（三） 　　教学目标： 　　1．进一步理解对数函数的性质，能运用对数函数的相关性质解决对数型函数的常见问题． 　　2．培养学生数形结合的思想，以及分析推理的能力． 　　教学重点： 　　对数函数性质的应用． 　　教学难点： 　　对数函数的性质向对数型函数的演变延伸． 　　教学过程： 　　一、问题情境 　　1．复习对数函数的性质． 　　2．回答下列问题． 　　（1）函数y＝log2x的值域是 ； 　　（2）函数y＝log2x(x≥1)的值域是 ； 　　（3）函数y＝log2x(0＜x＜1)的值域是 ． 　　3．情境问题． 　　函数y＝log2(x2＋2x＋2)的定义域和值域分别如何求呢？ 　　二、学生活动 　　探究完成情境问题． 　　三、数学运用 　　例1　求函数y＝log2(x2＋2x＋2)的定义域和值域． 　　练习： 　　（1）已知函数y＝log2x的值域是[－2，3]，则x的范围是___