《人的生殖》教学反思.pdfVIP

人的生殖》教学反思 上课铃响，生物老师步入教室，站到讲台前。课前的骚动还 没完全 平静下来，台下传来一个阴阳怪气的声音“翻到第 9 页”，还夹杂一些 私语声“哇塞，上到了！”（期待的语气） 这里提到的“第 9 页”是指新课标人教版 《生物》 七年级下 册 第一章第二节“人的生殖”的内容。 在上这节课之前， 听到如 上的怪 声和私语声， 作为已经从事初中生物教学十几年的女教师 的我，已经不 是第一次了。可以说是见惯不怪了。对这个内容的 教学，我有过教训， 也有自己觉得比较满意的所谓的成功的经验。 总结起来，感触较深的主 要有以下几点： 一、教师转变观念是上好本节课的前提 提到人生殖， 容易让人们联系到“性”。 虽然随着社会的发 展， 人们的思想观念也跟着发生变化，但是在我国，由于几千年 的封建社会 造成的性禁锢、 性神秘感还没有完全消除， 在落后地 区性愚昧现象还 相当严重，家庭、学校对这个问题也避而不谈， 讳莫如深。 青少年学生 的思想意识不可避免的受此影响， 对人的 生殖有一种神秘感， 导致这 节课的教学难于像其他内容那样自然 地开展。在实际教学中，每当讲到 “人体生殖”知识时，多数教 师感到难为情， 有的教师采取分班上课， 有的对教学内容轻描淡 写、对一些内容避而不讲或含含糊糊、 也有些教 师干脆把本节课 变为自读课。 笔者认为， 这些措施并不妥当， 这些内 容不但要讲， 而且还要突破教材的局限性、扩展开来讲，要大大方方的 讲。 经了解，我发现有不少学生在教师上 《人的生殖》这节课前， 已 经“预习”过这个内容， 或从其他渠道接触过相关知识。 他们 其实很 渴望地了解这方面的科学知识， 就如本文开头所提到的情 景。对此，教 师应该本着一颗平常心看待。因为，七年级下学期 的学生，已经步入或 即将步入青春期， 身体外形开始发生急剧的 变化：身高体重开始突增， 心肺和大脑的功能明显增强，第二性 征出现，性器官开始迅速发育。伴 随着身体上的一系列快速的变 化，心理上也必然发生变化，由此产生一 些迷茫和困惑。他们渴 望了解性知识，想进一步了解自己和人类的繁衍 过程以及青春期 的生理和心理卫生等，这些都是正常的现象。但对于成 长过程中 产生的一些疑惑不解的问题，他们又常常羞于向老师或家长询 问、求教。而我国当前还没有把青春期的性教育单列为一门基础 课程。 有些中学生便从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知 识。如果不从恰