《识字3》教学设计教案教学设计1.pdfVIP

《识字3》教学设计 本文是关于《识字 3》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2、认识 11 个生字，指导书写部分生字。 3、感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点通过熟读韵文认识 11 个生字。 教学准备 1、学生准备：收集祖国风光图片；了解少数民族；生字卡片 2、教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件 课时安排第一课时 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 １、请看屏幕，这篇三字歌还记得吗？ （屏幕出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌， 父母教，认真听，做错事， 即改正。长辈错，要提醒，态度好， 心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷， 扫庭院。 家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。）来，咱们一起读一读。 ２、我知道你们不仅是爸爸妈妈的好孩子， 还是祖国妈妈的好孩子呢。 这节 课，我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。 ３、（板书课题）齐读课题。 二、初读韵文，自主识字。 1、请把书翻到 42 页，自由读课文，遇到生字圈出来，不认识，就请下面树 叶上的拼音帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。 （学生读文，老师来回巡视，及时帮助阅读困难的孩子，鼓励先读完的多读 几遍。） 2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。 （同桌互读互查，老师来回巡查，对不会合作的及时指导和调解。） 3、过了同桌这一关的举手。敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字 注音的课文）。 ⑴“我神州，称华夏，山川美，可入画。” ⅰ、第一句谁来读？ ⅱ、（点击课件：生字音节闪现）观察这三个字的音节，你能发现什么？ 请你把音节拼读一遍。全班拼读。 ⅲ、齐读这句话，注意读准翘舌音。 ⑵“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” ⅰ、第二句谁想读？ ⅱ、三声读得很准。像他那样，我们一起读。 ⅲ、（出示“涌”）这就是“长江涌”的“涌”，你还能给它组个什么词？ ⑶“台湾岛，隔海峡。与大陆，是一家。” ⅰ、这一句生字最多，自己再小声地练习读读。 ⅱ、谁敢来读？请你先读字卡，再读句子。 ⅲ、男孩子读一遍。女孩子读一遍。 ⑷“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。” ⅰ、最后一行，请你来读。 ⅱ、（出示民族一词）这个词语特别容易读错，全班拼读。 ⅲ、你还知道有哪些民族？ 43 页下的“读读认认”给我们介绍了几个少数 民族，你认识吗？请一个孩子读给大家听。 ⅳ、齐读这句话。 三、熟读韵文，识记生字。 1、把四个句子连起来，去掉音节，还会读吗？用自己喜欢的方式把整篇课 文读两遍。 2、三字歌读起来朗朗上口，很有节奏，咱们一起拍手读一读。 3、读得这么热闹，老师也想和你们一起读了，可以吗？我读前半句，你们 接后半句。 4 、左边大组读前半句，右边大组读后半句。 5、图文结合，学生领读。 ⑴课文读得又正确又熟练了， 你知道文中的四个句子怎么和黑板上的四组图 片相配吗？小声地讨论讨论。 ⑵请拿到句子卡片的小朋友上来，把你手中的句子贴到相对应的图片下面。 请贴卡片的学生领着大家读句子，老师相机点拨和升华。 ●第二行：你读得很有气势。 想不想看这样的画面？出示相关视频， 并配上 解说： 这就是——长江，它是中国第一大河，两岸风光秀丽，土地肥沃。 这是哪儿？对， 这正是奔腾不息的黄河， 它是中国第二大河， 被成为中华民 族的摇篮呢。 快看，雄伟的万里长城出现了，它多像一条巨龙呀，翻越群山，穿过荒漠， 奔向大海。 这就是珠穆朗玛峰，你看，它高高耸立，多么雄伟。瞧，运动员正在努力攀 登这座世界最高峰。 这样的山川美吗？壮丽吗？能不能读出这样的气势？