小青蛙找家音乐教学优秀教案.docVIP

PAGE 4 PAGE PAGE 4 小青蛙找家 教学目标： 1、能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》； 2、认识响板，记住其音色特点，在学会正确掌握响板演奏方法的同时，探索响板的其他演奏方法，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。 教学重点： 能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》 教学难点： 能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学 二、故事导入 师：在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，可是，却传来了一阵阵小青蛙的哭声，到底发生了什么事情呀？我们一起来听一听吧。 1、初次聆听 师：同学们，听完歌曲后，请你告诉老师，到底是发生了什么事情呢？ 生： 2、再次聆听 师：那我们再仔细聆听，是不是小青蛙谜路呢？ 生： 师：那我们刚才听这首歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的呢？ 生： 师：如果老师请你为这首歌曲取一个好听的歌名，你们会怎样命名呢？ 生： 教师出示课题 3、三次聆听 师：同学们，请你们再仔细聆听，小青蛙是怎样回到家的呢？ 生： 师：现在，我们模仿小青蛙找家的节奏 X X | X X | X X | X X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 师：小青蛙跳了几次？休息了几次？ 生: 师：小青蛙谜路了，它的心情怎样啊？ 生： 师：所以，小青蛙加快了步伐，我们来看看下面的节奏。 X X X | X X X | X X X |X X X | 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 生：小青蛙跳了几次？休息了几次？ 师：现在我们连起来，完整地朗读小青蛙找家的节奏。 X X | X X | X X | X X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 X X X | X X X | X X X |X X X | 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 师：现在，我们把整首歌曲有节奏地朗读一遍。 4、师生合作随琴学唱歌曲 （1）学生演唱小青蛙找家的旋律 师：现在，我们加上旋律，跟琴一起来演唱这首歌曲，你们唱小青蛙找家的旋律，老师唱其它的歌词。 师生合作演唱。 （2）老师演唱小青蛙找家的旋律 师：交换演唱（教师唱小青蛙找家的旋律，学生唱其余部分的歌词） （3）师生合作演唱 5、全班同学随琴一起演唱歌曲 6、再次聆听范唱，轻声哼唱 7、认识“响板” 师：探索响板的敲击方法 9、加入打击乐器“响板”、“碰钟” 先分组做无声练习，再请部分学生拿打击乐器 三、拓展 师：如果你们在商场与父母谜路了，怎么办？ 四、小结 五、教学反思 今天，再一次上了家长开放日，我探索性地加入了一些生活小用品作为课堂的“新乐器”，第一次尝试性地教学，难免会出现一些新的生成性问题，仔细思考，觉得这节课自己存在以下几方面的问题： 1、对课堂的预设还不够 在我看来，比较简单的问题，在孩子们面前，却“不简单”。一个“跳跳跳”歌曲出现了几次？？孩子们都有点迷糊，让他们读了几次都意见不统一，突然想到用动作表现，孩子们一下就答对了。歌曲最后一句歌词： 小青 蛙 | 回 到了 | 家 - |孩子们在演唱过程中，唱成了：小 青蛙 | 回 到了 | 家 - |这节奏的错误，是我之前没有预设的，所以在朗读歌词节奏环节没有做重点强调。 2、课堂节奏的把握还需加强 整堂课的节奏，发现自己还控制地不好，最后乐器使用环节设计还不够周密。在分组做完响板和碰钟的无声的模拟敲击，应该让孩子们熟悉后再按照歌曲伴奏图谱的要求伴奏，最后再进行探索性的模拟响板的敲击方法，这个环节应该预留更多的时间，前面的教学如果时间再紧凑一些，这样分配就比较好， 3、提前准备，运筹帷幄 准备还不是很充分，应该提前一天把课件拷贝上去，因为每台电脑的音乐都需要重新“插入”；课前又出现了音响输入线接触不良，音乐没有声音；第一次用点读笔，第一次用话筒进行教学，又要弹琴，又要放PPT、教具板书，又要聆听孩子们的音准，观察他们上课的情况，及时进行组织教学……感觉自己整节课都很忙，有些突发情况，如果提前准备，本可以避免，有了这次的经验，一定好好吸取教训。 虽不太完美，但课堂本是一门遗憾的艺术，不断总结反思！