其多列音乐教案.docVIP

其多列 哈尼族民歌 教学目标： 1.知识与技能：学习歌曲《其多列》，能随歌曲进行简单的律动，能用自然的声音演唱歌曲。 2.过程与方法：通过模唱、听唱等方法学会歌曲，并能在学习中，感受四分音符，八分音符的时值。 3.情感态度价值观：初步了解哈尼族当地的风土人情，艺术文化。通过歌曲学习，初步培养学生热爱劳动，热爱大自然的美好品格。 教学重点：能用自然，好听的声音唱会歌曲《其多列》，并能初步背唱。 教学难点：把握歌曲节奏难点，随歌声进行准确的击拍。初步听辨出音的高低变化。 教学准备：钢琴，课件，竹筒，竹叶卡纸，竹笛。 教学过程： 组织教学 师：全体起立，让我们一起在美妙的音乐中动一动吧！（老师带领学生律动，音乐连续播放两次） 导入 师：你们好，欢迎来到钟老师的音乐课堂，今天老师要和你们一起去到一个少数民族看一看，瞧一瞧。到底是哪一个少数民族呢？仔细听，答案就在我的解说里！（播放ppt，背景音乐《其多列》伴奏，老师简单介绍） 师：你们知道这是哪一个少数民族吗？ 生：哈尼族。 师：就是聚居在我们云南的少数民族哈尼族。（板书云南哈尼族民歌） 师：你们听，哈尼族小盆友正在用歌声邀请我们，他说，你能听出里面的一句哈尼语吗？（播放范唱） 师：你听出来了吗？你觉得哪一句是哈尼语？ 生：其多列。 师：小耳朵真灵敏，刚刚你们听到的这首歌曲就叫做其多列，（板书标题）其多列在哈尼语中师快快来的意思，让我们再次跟着哈尼小朋友的歌声，一起去到哈尼族吧。（播放范唱，老师带领律动起来）播放扎扎节的图片。 新课教学 听情绪 师：哇，原来哈尼族正在举行盛大的节日“扎扎节”每年的六月中旬是哈尼族人民举行盛大的节日扎扎节的日子，就像我们汉族的春节一样热闹隆重，老人们围坐在一起喝酒聚会，孩子们追逐游戏，青年人则围成圈，跳起扇子舞，竹棍舞，锣鼓声，琴声，欢笑声交织在一起，在群山间回荡，一个不眠的狂欢之夜开始了。（播放范唱，老师带领律动） 师：你觉得他们此刻的心情怎么样？ 生：开心，激动（板书） （二）歌词学习 师：载歌载舞的哈尼族人们开心极了， 让我们也来感受一下如此开心激动的心情吧，（听歌曲律动）听一听，他们的歌声里都在做什么呢？（播放范唱） 生：捡竹叶、坎竹筒。。。。。。 师：原来他们要去山上捡竹叶，坎竹筒来庆祝他们的节日，小朋友可能要问竹叶怎么来庆祝节日啊？别着急，请你仔细看。（播放伴奏，老师边唱边用竹叶卡纸伴奏。播放PPT（捡竹叶等的地方用XX X表示颜色也要变一下）） 师：原来竹叶也可以作为乐器来伴奏啊，你们也赶紧来试一试吧。仔细听，竹叶伴奏的是哪些歌词呢？ 生：跟着老师一起边念歌词边波动竹叶卡纸。（出示ppt，速度由慢速到原速，老师注意纠正） 生：捡竹叶，砍竹筒，小树叶，随风扬，背身上，上学去。 师：记忆力真不错，现在请男生朗读第一段歌词，女生朗读第二段歌词，第三段一起（边念歌词边波动竹叶卡纸） （三）节奏学习 师：刚刚我们用竹叶伴奏的节奏，有横线的叫做跑跑，没有横线的叫做走（出示跑跑走的ppt）跟老师一起读一读。 生：跟读 师：（出示完整的简谱）听老师完整的读一次，请你们不出声音，做口型。 生：做口型，默读完整的节奏。 师：你们来试一试吧。轻轻地读出来 生：完整的读节奏。 师：节奏完全正确，请你用双手拍一拍节奏吧。小嘴不出声音哦。 生：拍节奏。 师：跟着老师的伴奏一起拍一拍念一念吧。 生：全体起立，边拍边念。 （四）旋律模唱 师：你们真是学习小能手，哈尼族小朋友在每次上山捡竹叶，坎竹筒的时候最喜欢歌唱这首其多列，有的小朋友还会用他自己的乐器演奏，你听，是什么声音在吹响？（播放竹笛声，有伴奏的竹笛声） 生：笛子声。 师：（老师用竹笛跟着伴奏吹奏一次），竹笛也是我们哈尼族众多乐器中的一种，它的声音清脆明亮，一起来模仿一下这清脆的竹笛声吧。（老师带领学生“du du du”模仿） 生：跟着老师的竹笛声，完整模仿一次。（老师吹奏旋律，学生du模唱） 师：让我们跟着伴奏，吹响我们的小竹笛吧。（播放伴奏，老师吹奏竹笛带领学生用du模唱旋律。） 师：老师刚刚吹的怎么样？ 生：好 师：哈尼语说一句“谢谢”，老师刚刚用哈尼语向你们表示感谢，一起来学一学谢谢的哈尼语。 生：学说哈尼语。 师；学的真像。 师：我已经迫不及待想要演唱这首歌曲了。请你听，这首歌曲里那一句歌词出现的最多？（老师自弹自唱） 生：其多列 师：就是我们哈尼族的呼唤语“其多列”每一段的开头和结尾都出现了，我们一起来唱一唱，想一想开头的其多列和结尾的其多列唱的音高是一样的吗？学生跟老师钢琴完整演唱。第一遍 生：不一样。 师：你们听前面是“其多列其多列”最后是“其多列其多列”。我们再来唱一唱，注意音准哦。第二遍 生：跟钢琴完整演唱 竹筒伴奏（竹筒用四个） 师：孩子们唱的太好了，请坐，这一次我们来拍一拍这首歌曲