我国高等教育普及化进程及其影响因素-基于时间序列趋势外推模型的预测_1.docxVIP

? ? 我国高等教育普及化进程及其影响因素 基于时间序列趋势外推模型的预测 ? ? 根据预测模型对2016—2025年我国高等教育在学总规模和高等教育毛入学率进行预测，可以得出表12和表13中的结果。从表12中可以看出，2020年至2024年之间，我国高等教育在学总规模很可能突破5000万人。到2025年可能达到5187.08万人至5929.88万人，比目前(2015年末)多1000万人至2000万人。这也就意味中，未来5到9年内，我国高等教育在学总规模将增加1000多万人，相比于目前将增长25%。这将对我国高等教育发展所需的资金支持、师资力量及学生培养能力等提出新的要求。 表12 2016—2025年我国高等教育在学总规模预测结果 (单位：万人) 年份 预测值 预测区间 下限 上限 2016 4049.69 3724.05 4375.34 2017 4217.33 3887.68 4546.99 2018 4384.98 4051.01 4718.94 2019 4552.62 4214.07 4891.17 2020 4720.26 4376.85 5063.68 2021 4887.90 4539.37 5236.44 2022 5055.55 4701.64 5409.45 2023 5223.19 4863.68 5582.70 2024 5390.83 5025.48 5756.18 2025 5558.48 5187.08 5929.88 表13 2016—2025年我国高等教育毛入学率预测结果 (单位：%) 年份 基于二次曲线模型的预测值 基于二次曲线模型的预测区间 根据在学总规模推算的预测值 根据在学总规模推算的预测区间 下限 上限 下限 上限 2016 40.34 37.44 43.23 41.78 38.42 45.14 2017 42.64 39.60 45.68 44.71 41.22 48.21 2018 45.01 41.81 48.21 47.89 44.25 51.54 2019 47.44 44.04 50.84 51.68 47.84 55.53 2020 49.94 46.32 53.57 55.95 51.88 60.02 2021 52.51 48.63 56.39 60.26 55.96 64.56 2022 55.14 50.98 59.30 64.13 59.64 68.62 2023 57.83 53.36 62.30 67.52 62.87 72.17 2024 60.59 55.78 65.40 70.70 65.90 75.49 2025 63.42 58.25 68.58 73.37 68.47 78.27 注：高等教育毛入学率二次预测的计算方式是高等教育在学总规模预测值/高等教育适龄人口数。2016—2025年高等教育适龄人口数的数据来源于笔者的硕士论文《我国高等教育生源供给与需求研究——基于人口学的视角》第61页。 根据二次曲线模型，可以得出2016—2025年我国高等教育毛入学率的预测结果，具体见表13。考虑到近些年高等教育适龄人口的变化对毛入学率有着重要影响，故用在学总规模的预测结果和适龄人口测算值推算，进行二次预测。对比两次预测的结果可知，考虑适龄人口变化所预测的高等教育普及化进程会更快一些，二次预测结果显示，在2018—2020年之间，我国高等教育毛入学率将突破50%，进入普及化阶段。而基于二次曲线拟合模型的预测结果，我国将在2019—2022年间进入普及化阶段。两种预测均有可信度，综合来看，我国高等教育进入普及化阶段的时间段很可能就在2018—2022年之间，且2018—2020年之间进入普及化阶段的可能性更大。 四、影响我国高等教育普及化进程的因素分析 在前两部分对高等教育在学总规模和毛入学率的预测中，笔者主要是对过去20多年的高等教育规模发展情况进行分析，根据其自身的波动规律和人口因素对未来高等教育规模发展的情况进行推测，其基本假设是影响其过去20多年发展的因素未来依旧存在，且不发生较大变化。从理论上来讲，当高等教育发展到一定程度之后，作为社会系统中的重要子系统，其发展速度必然会受到很多外部因素的影响。从近20多年的发展历程来看，影响我国高等教育发展的主要因素包括政治格局、经济发展、文化氛围、基础教育和高中阶段教育发展等，一定时期内这些因素依旧会对高等教育的发展起重要作用。 1.社会经济发展。根据学者的相关研究可知，经济发展与高等教育规模发展之间具有很紧密的联系，并认为高等教育规模发展波动与经济波动存在较强的依存关系[12]。国内生产总值是衡量国家经济发展的重要指标。改革开放以来，我国国内生产总值不断增长。最近3年(2013—