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课题 4.4 对数的概念及运算( 1)——对数的概念 一、 教学内容分析 为了解决 “已知底数和幂的值， 求指数的问题” ， 我们引入了新 的知识——对数。 本节课是对数问题的第一课时， 考虑到学生在接受 新知识时可能存在的疑惑， 因此要在对数概念的形成上重点讲解， 和 学生共同经历由指数式提出对数概念的过程。 由于指对数之间存在着 互相转化的关系， 所以我们可以结合指数的性质特点考察对数中对于 底数、真数以及对数的取值范围的要求。 二、教学目标设计 ．理解对数的意义，掌握底数、真数、对数的允许值范围； ．掌握对数式与指数式的互化，理解对数式中的底数、真数、对数 与指数式中底数、幂、指数之间的对应关系； ．知道特殊对数的表示方法，会利用计算器计算常用对数值； . 经历由指数式提出对数概念的过程； . 养成类比、转化的思维习惯； 三、教学重点及难点 对数式与指数式的互化 四、教学用具准备 多媒体课件 六、教学过程设计 一、 情景引入 假设2002年我国国民生产总值为a亿元，如果每年平均增长8%, 那么经过多少年国民生产总值是 2002 年时的 2 倍？ 解：设经过x年国民生产总值为2002年时的2倍， 根据题意有 a(1 8%)x 2a ，即 1.08x 2. 问题：已知底数和幂的值，求指数？该如何描述？ 二、学习新课 .概念辨析：一般地，如果a (a 0,a 1)的b次哥等于N ,就是ab N, 那么数b叫做以a为底N的对数，记作logaN b,其中a叫做底数，N 叫做真数。 ［说明］结合指数的性质特点，以及指对数之间的互化关系发现： abN log a N b (a0,a1,N0,bR) (1)对数的底数必须大于0且不等于1； (2)对数的真数必须大于0,也即负数与0没有对数； (3)对数的值可以为一切实数，也即对数值可正、可负、可为零； (4)通常以10为底的对数，叫做常用对数。为了简便，N的常用对 数logi0 N ,简记作lg N ； (5)将以无理数e 2.7182为底的对数叫做自然对数。为了简便，N 的自然对数logeN简记作lnN .例题分析 例1、将下列指数式化为对数式 ① 54 625 ;1* ① 54 625 ; 1 * 32 ③ 3a 81； ④(1)m 5.73 3 例2、将下列对数式化为指数式: 6 1 6 1 4；② 10g2通 7； D log 10 0.01 2；④ ln10 2.303； 例3、求下列各式的值: ① log 7 ① log 7 49 ； ② 10g82； ③ log a 1 (a 0 , a 1)； ④ log 1 243; ⑤ log a a (a 0 , a 1); 27 .问题拓展 问题1、 (1)用计算器计算下列各数的值(结果精确到 0.01) lg 5.24 lg 348 lg 0.02 lg 82 lg2.83 1g 0.3 (2)猜想真数为何值时，对数为正或者为负； (3)用指数函数的性质解释你的结论. ［说明］ .通过本例养成观察、思考的习惯；锻炼归纳问题的能力。 .你能否模仿此例研究自然对数，从而得到你的结论？ 问题2、证明：alogaN N (a 0,a 1,N 0),并利用结论求出下列各 式的值： 2 ① 10%2; ② 3110g34； ③ 2310g251； ④ 27.脸2； TOC \o 1-5 \h \z ⑤ alog a b l0gb N (a 0 , a 1, b 0 , b 1, N 0 ) 三、巩固练习 .把下列指数式写成对数式： c5 c 1 3 3 . 2 3；⑵ 4 x -；⑶ 3 x； (4) 0 1; 64 2 .把下列对数式写成指数式： log 2 4 2 ; (2) 1g 0.001 3; (3) 10gle 1 e / 1 , (4) Ine x； (5) logaX — (a 0,a 1)； 3 3.利用计算器求值 探索规律，并用指数函数性质解释你的结论： (1) 1g1.2； (2) 1g 23.8; (3) 1g 0.54; (4) 1g 10; (5) 1g 108 四、课堂小结 .对数的基本概念、自然对数、常用对数； .指数式与对数式的互相转化。 五、作业布置 练习册4.4 (A)组：1、2、3